5.2 少年当自强 课件-2022-2023学年部编版九年级道德与法治下册

5.2 少年当自强 1、了解个人与国家的关系,知道青少年的责任是时代赋予的。 2、认同少年强则中国强，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。 3、知道青少年要从小立大志，明白时代赋予当代青少年的历史使命。 学习目标 周恩来在14岁时说出“为中华之崛起而读书”，此后不改初心，积极为中华人民共和国事业忙碌。 黄旭华为核潜艇事业隐姓埋名30年，致力于科技救国，被称为中国核潜艇总设计师。 邓稼先26岁回国，秘密主持原子弹研制工作，62岁因遭核辐射病逝，被称为我国的“两弹元勋”。 思考：1.你知道哪些少年立志、勇于担当的典型人物事迹？ 2.这些典型人物事迹有怎样的共同点？给你什么启示？ 观人物，明启示 合作探究 新知一 少年强 中国强 3 1.为什么说少年强则中国强（个人命运与国家命运的关系）？ (1) 个人命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 (2) 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。 (3) 青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。 (4) 人 物 少年立志 实践道路 谭翤同 深受王夫之思想的影响，立志努力读书，做好经世济民的学问 参与戊戌变法。变法运动失败后，他被捕入狱。“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 。”他挥笔写下这首绝命诗后，慷慨赴死，年仅33岁。 林 觉 民 接受先进革命思想，立志为民主自由平等献身。 留学日本期间，加入中国同盟会。1911年，参加广州起义，转战途中受伤被俘，后从容就义，是“黄花岗七十二烈士”之 一。 流离失所、国破家亡的民族血泪促使他很早就树立了“谋万人居”的理想。 1950年，在美国学成后，冲破重重阻挠，义无反顾地回到祖国，投身建筑事业。2012年，获得2011年度国家最高科学技术奖。 吴 良 镛 思考： 1.他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点？ 2.当代青年的责任是什么？ 3.青少年如何选择自己的未来理想？ 5 （1）我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。【时代重任】 （2）青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。 （3）我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。 2.你如何理解当代青年的责任？ （1）我们要坚定理想信念，志存高远； （2）脚踏实地，勇做时代的弄潮儿； （3）努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 3.我们怎样承担责任，为建设祖国做好准备？ 7 二、青少年的情怀与抱负 4. 青少年为什么要有情怀与抱负? 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。 青少年承载着国家和民族的未来命运。 青少年的品格形成影响着国家未来发展。 4.青少年为什么要拥有情怀和抱负？ 中国梦是历史的、现实的，也是未来的:是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一 代代青年的接力奋斗中变为现实。 先秦 儒家 《大学》 “……意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” 三国 诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽瘁，死而后已。” 宋 陆游《病起书怀》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 明 顾炎武的《日知录·正始》“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”  民国 蔡锷 吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。 爱国情怀 我姓钱，但不钱。 ——钱学森 世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 在我眼中，知识没有国界，但国家要有知识。 ——南仁东 南仁东，中国天文学家、中国科学院国家天文台研究员，曾任FAST工程首席科学家兼总工程师，主要研究领域为射电天体物理和射电天文技术与方法，负责国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST）的科学技术工作。 首先要爱国情怀，立志成为祖国的栋梁： 我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行