1.8 测试“过山车 课件 三年级下册科学 教科版

第一单元：物体的运动 1.8 测试“过山车 核心素养目标 核心素养目标 科学观念：知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。 科学思维：能够利用自制的“过山车”轨道来正确描述小球在轨道上的位置和运动路线，并通过测试来不断完善和改进自己的“过山车”轨道。 探究实践：利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。 态度责任：愿意跟同伴合作探究。形成认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流的科学态度 科学聚焦 01 “过山车”做好了吗？让我们用小球代替“小车”，观察它吧！ 科学探索 03 以起点为中心，描述小球的位置 小球在轨道的什么位置呢？你能描述一下吗？ 还记得我们之前是怎样描述位置的吗？ 怎样使用软尺才能准确地测量轨道的长度呢？ 以起点为中心，描述小球的位置 观察小球在“过山车”轨道上的运动形式 A同学负责在轨道的起点释放小球。 B同学从轨道的起点上方观察小球的运动。 C同学观察小球在整个轨道上的运动形式。 A B C 小球在“过山车”轨道的不同位置分别做什么运动？ 观察小球在“过山车”轨道上的运动形式 比较小球运动的快慢 秒表 细绳 软尺 小组分工合作，用工具测量小球在不同“过山车”轨道上运动的快慢。 比较小球运动的快慢 小球在哪些轨道上运动得快，这些轨道有什么特点？ 比较快慢有哪些方法？ 科学研讨 03 怎样描述物体的位置？ 描述位置，首先要选择好标准；再根据物体与标准的关系，确定位置。 也可根据方向和距离进行描述。 15 …… 怎样描述物体的运动路线？ 小球在直线轨道上运动，他的运动路线是直线； 小球在曲线轨道上运动，他的运动路线是曲线； 16 怎样描述物体的运动速度？ 运动时间相同时，比较通过的距离：距离大，运动快； 运动距离相同时，比较花费的时间：时间短，运动快。 17 科学拓展 04 如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？ 方法一：根据斜面上物体的运动规律：斜面坡度越大，物体运动的越快。可以增加 “过山车”轨道起点的高度，使斜面的坡度变大，这样小球会运动得更快。 方法二：如果弯道较多，会消耗小球的能量，也会使小球的运动变慢，所以我们可 以适当减少“过山车”的弯道，增加直线轨道。 总结： 让小球运动的更快 增加“过山车”轨道起点的高度 适当减少“过山车”的弯道 课堂总结 05 方向盘 软尺 秒表 软尺 细绳 Lavf58.29.100 $