6.20《仿生建筑模型大比拼（一）》教案冀人版科学六年级下册

冀人版科学（2017）六年级下册 6.20《仿生建筑模型大比拼（一）》教案 【教材分析】 本课以工程实践为主线，设计了“任务”“调研”和“设计”三个活动。“任务”的目的是通过创设“仿生建筑模型征集令”情境，指导学生明确活动任务，根据任务提出需要解决的主要问题。“调研”的目的是通过网络、采访、考察等途径，引领学生获取与主要问题有关的信息。“设计”的目的是引领学生运用“大自然的启示与发明”“风格各异的建筑”等单元的科学知识，结合通过调研获取的有关仿生建筑的信息，利用概念图进行设计分析，采用头脑风暴和“组合法”构思多样的作品方案，利用草图把构思的方案呈现出来，并进行交流与筛选。通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生利用新的思路、新的材料、新的方法设计制作仿生建筑模型的兴趣；帮助学生树立能接受别人的意见，调整自己的设计方案，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。 本课重点是设计制作仿生建筑模型方案。 【教学目标】 (1)科学观念：1．能说出制作仿生建筑模型需要考虑结构系统、供水系统、采光系统和供暖系统等。2．能说出设计仿生建筑模型的过程和方法。3.能说出人们的需求促进了仿生建筑技术的发展。 (2)科学思维：1．能用概念图、图表、草图等方式呈现设计仿生建筑模型的过程和结果。2．能对自己或他人的设计方案进行分析与筛选。 (3)探究实践：1．能根据不同任务提出要探究的主要问题。2．能通过网络、采访、考察等方式获取主要问题的相关信息。3．能采用“头脑风暴”“组合法”等方法设计制作仿生建筑模型的方案。 (4)态度责任：1．能对设计仿生建筑模型表现出探究兴趣。2．能接受别人的批评意见，反思、调整自己的制作方案。3．能采用新的思路、新的材料、新的方法设计制作方案。4．能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体观点。 【教师准备】 有关仿生建筑的图片或视频等。 【学生准备】 课前搜集仿生建筑的资料、《科学学生活动手册》、笔等。  【课时安排】2课时。第一课时完成“任务”和“调研”，第二课时完成“设计”。 【教学过程】 第一课时 （一）创设情境，明确任务 1．引导：（出示仿生建筑模型征集令图片）住建局联合教育局举办了一场STEAM大赛，内容是制作仿生建筑模型。请同学们看一看征集令。征集令上有三个任务，请选择本组的活动任务。 2．讨论：你们小组选择哪个任务？理由是什么？面临的主要问题是什么？ 3．汇报：指定小组代表汇报讨论结果。 （二）制订计划，合作调研 1．引导：我们选择了自己的制作任务，明确了面临的主要问题，下面就可以通过实地观察、专家咨询、查阅资料、收看电视广播、浏览互联网等途径进行调研，获取相关信息。调研之前需要先制订小组调研计划。 2．制订：学生在小组内制订调研计划，并记录在《科学学生活动手册》第25页中。 3．调研：以小组为单位根据调研计划，通过网络，采访、考察等途径获取相关信息。（该活动建议安排在课前进行。） 4．整理：根据主要问题，将收集到的信息进行整理，并以调研报告的形式呈现出来。 （三）交流信息，提高认识 1．汇报：指定学生汇报调研结果，其他学生进行补充与评价。 2．讨论：我们从仿生建筑中吸取哪些经验？从哪些方面进行设计创新？ 3．小结：通过调研，我们对仿生建筑的结构和特点有了一定的了解，同时对自己要制作的仿生建筑模型有了一定的设计思路，下节课我们就来设计自己的仿生建筑模型。  第二课时 （一）提供思路，设计分析 1．引导：我们面对收集到的信息，要根据任务要求和解决的主要问题，尽可能多地想到解决问题的办法。 2．讨论： （1）如何选择材料？ （2）模仿什么样的模型，才能实现漂浮、稳固的要求？ （3）仿生建筑模型有哪些系统组成？ 3．分析：学生分组进行设计分析，并用概念图的形式记录下来。 4．汇报：指定小组代表汇报讨论结果，其他学生进行补充与评价。 （二）思维发散，构思呈现 1．引导：通过设计分析，我们想到了很多解决问题的方法，接下来我们根据设计分析中的三个要素的具体设想，先采用头脑风暴法，设计出多种符合设想的具体方法；再采用组合法构思出一系列的仿生建筑模型方案。 2．讨论：（建议用概念图的形式呈现下列问题） （1）制作仿生建筑底壳材料和音乐厅的材料有哪些？ （2）仿生建筑模型的采光系统、供暖系统采用什么设备？ （3）底壳和音乐厅采用的具体原型是什么？ 小组采用头脑风暴法进行讨论，围绕三个要素想出更多的具体的方法，并把结果记录在概念图中。 3．组合： （1）选项。从上面设计的各个具体方法中，各选择一项，如空塑料瓶、木板、导光管采光、太阳能、浮萍、蛋壳等。 （2）组合。将各项组合在一起，想象仿生建筑模型是什么样的。学生按要求自由