2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏 与关注逐渐开始并日趋强烈。学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者 舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常情感，因而我们要 积极、准确地引导。 青春萌动 第二课 青春的心弦 镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。女孩子嘻笑打闹，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 为什么两次聚餐男女生表现不同？ 镜头二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子风度，女孩子温文尔雅，大有淑女风范。 异性朋友 思考 青春期心理萌动的表现 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 课堂辩论 在制定班规时，班主任老师提出了：“非集体场合，男女生交往距离不能小于50厘米。”这引起了同学们的热议。 （1）你赞同这样的班规吗？为什么? （2）制定这样的班规，表明老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ （3）围绕男女同学交往，你有什么建议？ 与异性相处的优点 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 青春期异性交往小贴士 与异性交往要注意场合、时间、分寸等，遵循自然适度的原则。 自然原则：在交往过程中，言语、表情、行为举止、情感表露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞，既不盲目冲动，也不矫揉造作，既认识到性别差异，尊重对方，也要像与同性交往那样自然坦诚。 适度原则：既不过多地参与与异性间的“单独行动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳。 青春期异性交往小贴士 要从思想上和行为上分清友谊与爱情的界限。处于青春期的中学生，对异性的情感大多为欣赏、崇拜、羡慕或者是认同，这和真正意义上的爱情是不一样的。如果在交往中引起对方或别人误解的时候，要及时、冷静、机智地加以澄清。 青春期异性交往小贴士 应多在集体活动中交往，更广泛的人际关系会让我们了解各种禀赋、气质的异性同学，这会让我们更多的受益。长时间的单独交流，难免会让人误会，这也是人之常情。 正确对待与异性交往 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 异性情感 不知不觉，小明悄悄地喜欢上了邻班的小可，小可的一切都吸引着他。一想起小可，他既甜蜜又自责。拿着自己刚写好的信，小明犹豫了…… 小明这是怎么回事呢？这正常吗？ 环节一：我喜欢你 青春成长中的正常现象 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 分组讨论：小明该不该把信拿给小可呢? 小活动 A.不拿给她 B.拿给她 1. 他们的生理和心理成熟吗？ 2. 他们有能力承担相应的责任吗？ 3. 他们在经济上能够独立吗？ 4. 进一步发展感情会影响他们的学业吗？ 5. 老师、父母对此事持什么态度？ 6. 同学们会如何评价？ …… 小明进行慎重的考虑…… 小明决定将秘密藏在心底 环节二：被喜欢 分组讨论：小可该怎么办？ A.拒绝 B.接受 小活动 小可的拒绝方式： 1 将纸条交给老师，让老师批评小明。 2 当众找到小明，严词拒绝他。 3 这件事告诉同学，闹得满城风雨。 4 把这件事告诉父母，让他们来学校找小明和老师说。 5 找恰当的时机，委婉地表明自己的态度，拒绝小明。 哪种方式合适？ 误解型 寻求替代满足型 冲动或报复型 寻求地位型 中学生的“恋爱”类型 相关链接 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 分组讨论： 由好感发展到早恋，对我们会有什么样的影响和危害？ 小活动 分散精力，影响学习和生活。涣散意志，影响风气。容易使人受到心理伤害。 每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？ 陶行知 正确认识“爱情” 爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感