小升初写作专项指导课之写景篇（课件）-部编版语文六年级下册

阅读专项指导课 做最好的自己，每个人都是奇迹。 不要为自己的失败找借口。 文章类别 1、写人文章 2、记事文章 3、写景文章 4、状物文章 5、童话寓言文章 √ √ 写人文章技巧总结： 1、学会带着问题去阅读此类文章，带着“这篇文章主要写谁？”“这篇文章写的事例可以看出这个人的什么品质？”等问题去有意识地进行阅读。 2、掌握五种人物的描写手法。 3、抓住关键语句，分析文章中的重点事例。 记事类文章技巧总结 1、把握文章的六要素。 2、理清叙事的发展顺序，感知文章的主要内容。 3、明白文章的记叙重点，体会作者的写作目的。（注意详略分配） 4、找准文章的叙述线索，学习作者的结构布局。 课后作业 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 请同学们上交上周所布置的作文，为了你们的进步，老师会认真细心地给你们批改。 课堂小故事 便当里的头发 在那个贫困的年代里，很多同学往往连带个像样的便当到学校上课的能力都没有，我邻座的同学就是如此。他的饭菜永远是黑黑的豆豉，我的便当却经常装著火腿和荷包蛋，两者有着天渊之别。 　　而且这个同学，每次都会先从便当里捡出头发之后，再若无其事地吃他的便当。这个令人浑身不舒服的发现一直持续着。 　　“可见他妈妈有多邋遢，竟然每天饭里都有头发。”同学们私底下议论着。为了顾及同学自尊，又不能表现出来，总觉得好肮脏，因此对这同学的印象，也开始大打折扣。有一天学校放学之后，那同学叫住了我：“如果没什么事就去我家玩吧。”虽然心中不太愿意，不过自从同班以来，他第一次开口邀请我到家里玩，所以我不好意思拒绝他。 于是，随着他来到了位于汉城最陡峭地形的某个贫民村。 　　“妈，我带同学来了。”听到同学兴奋的声音之后，房门打开了。他年迈的母亲出现在门口。 　　“我儿子的同学来啦，让我看看。” 但是走出房门的同学母亲，只是用手摸着房门外的梁柱。 原来她是双眼失明的盲人。 　　我感觉到一阵鼻酸，一句话都说不出来。 同学的便当菜虽然每天如常都是豆豉，却是眼睛看不到的母亲，小心翼翼帮他装的便当，那不只是一顿午餐，更是母亲满满的爱心，甚至连掺杂在里面的头发，也一样是母亲的爱。 1、为什么班上的同学不喜欢“我”邻座的同学? 答：因为他饭里每天都有头发，同学们觉得好肮脏，所以大家对这同学的印象，也开始大打折扣。 2、为什么作者后来“感觉到一阵鼻酸，一句话都说不出来”? 答：因为他觉得同学的便当是眼睛看不到的母亲，小心翼翼帮他装的，蕴含了母亲满满的爱心，甚至连掺杂在里面的头发，也一样是母亲的爱。这一发现使他非常感动，同时愧疚以前对这位同学的偏见。 3、看了贫困山区的孩子的生活照片，你心里有怎么样的感受呢？你想对山区的孩子说些什么？ 开放性题目，言之有理即可。 写景类阅读 写景物 抒发作者情感 景物特点 手法 不同景物有不同的特色 一、了解写景文章 1、写人们生活环境的景色。 2、写游览过程中的景色。 3、描写自然景象。 二、理清写景的描写顺序 写景一般是按照一定的顺序来写的，因此理清描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有四种顺序： 一、按空间顺序写。如从上到下、从左到右、从近到远、从四周到中间等。 二、按观察的先后顺序写。一般是以游览的顺序写，前后顺序比较清楚。 三、按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也会发生微妙的变化。 四、按景物的不同类型来写。 理解写景的结构 总-分-总 分-总 总-分 四、体会文章的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯地写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、拟人、夸张等描写手法来抒发自己的思想感情，来感染读者。文章字里行间所流露出的作者的思想感情，往往是文章的中心。 写景过程中所运用的修辞手法通常会起到什么作用呢？ 常见的修辞手法及其作用如下： 问法：请问文中划线的句子运用了什么修辞手法，对文章起到了什么作用？ 1、比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表 达了作者_____之情。 2、拟人: 运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作, 把_____人格化了。生动形象地写出了 _____,表达了作者______之情。 3、排比: 运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情. 语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力。 4、设问:概括该修辞手法表现(引出)的内容+引起思考和注意,兴趣（格式：运用了设问的修辞手法引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣 ） 5、反问: 运用反问的修辞手法,更有力