《记梁任公先生的一次演讲》教案 2022—2023学年人教版高中语文必修一

记梁任公先生的一次演讲 课型：新授课 教学目标： 1、通过诵读课文，能理清结构层次，把握人物形象。（重点） 2、掌握用细节描写和侧面烘托刻画人物的方法。（难点） 教学过程： 1、 导入新课，板书课题。 有一首歌叫《少年中国》，歌中有这样一句词：“少年强，那中国一定也很棒。”其实早在上个世纪，正当我们华夏处于孱弱挨打地位时，有一位先驱就曾满怀豪情与希望地说出了类似的壮语：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”这个人是谁？——梁启超。今天让我们跟随作者的记忆走近梁启超。（板书课题）。 2、 出示目标，自学指导。 （一）学习目标： 1、理清文章结构层次，把握人物形象。 2、掌握用细节描写和侧面烘托人物的写作方法。 （二）自学指导： 1、默读《导学案》有关本课“识作者”“知背景”的知识讲解。明确梁实秋为什么被称为“文坛巨匠”；了解梁启超的革命历程。 2、朗读课文，给文章划分结构层次。（提示：划分三部分） 3、快速浏览课文，完成自学检测。 （1）文章题为《记梁任公先生的一次演讲》，但前两段并没有写梁任公先生的演讲。这样写有何作用？（提示：揣摩前两段的内容和描写手法，联系全文分析其作用） （2）本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句,仿照示例作些旁注,与同学讨论:这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养?（示例:“他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。”——办事认真,学问和书法的修养都很好。） （3）在文中作者用一句话概括了梁先生的形象，请找出来并结合全文分析。 （4）作者说:“文章要深,要远,要高,就是不要长。描写要深刻,意思要远大,格调要高雅,就是篇幅不一定要长。”(《文学讲话》)你觉得课文是怎样体现他的这种主张的?你对这种主张有什么看法?（提示：联系课文内容探究这句话的含义） 4、时间：共计12分钟。 三、尝试自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。 （二）自学检测：提问检测。 四、反馈质疑，精讲点拨。 答案点拨： 1、梁实秋原名梁治华,字实秋,号均默,中国著名的散文家、文学评论家、翻译家。他是国内第一个研究莎士比亚的权威,曾与鲁迅等作家笔战不断他一生给中国文坛留下了两千多万字的文学作品,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。 梁启超革命历程： 17岁中举——从师于康有为,成为资产阶级改动的宣传家——戊戌变法前,与康有为一起发动公车上书运动。戊戌变法失败后,梁启超与康有为流亡日本,政治思想逐渐走向保守,但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。 2、第一部分：（1）简述演讲的一些背景；第二部分：（2—9）描写演讲的主要情况；第三部分：（10）点明梁任公作为学者的主要特点，总结全文。 3、（1）这两段可以说是对梁任公先生演讲的侧面烘托。用“显宦”“叱咤风云的人物”的演讲未能给人留下深刻印象来衬托梁任公先生的演讲不同凡响;以读这篇讲演稿和直接听讲演趣味上的差别,进一步突出梁任公先生的演讲的独特魅力。这两段的侧面烘托渲染,让读者既会对梁任公的演讲充满好奇,又会对其人生出敬佩之情。 （2）例：a.走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼、光芒四射,这就是梁任公先生信之气质洋溢于外,具有极强感染力 b.极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”短是短矣,然人人听后都记得,人人读后都记得。 [细节描写是指抓住生活中人事物细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，表现出描写对象的富有特色的细枝末节，从而揭示人物细微复杂的性格、感情与内心世界，或有力地点化人物关系，暗示人物身份、处境的一种描写手法。] （3）这篇文章体现了作者的这种主张。作者不是泛泛地写人物的外貌和所谓性格特点,而是写出了粱启超独特的神采、气质、修养,一位著名人物活脱脱地展现在读者面前,读者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面素质 学术素质,可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超的其他事情,联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。这样的文章不可谓不深刻远大。另外,作者笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者,可以说具有卓越的才华和高雅的情怀;作者写文章非常强调“文调”,“文调”也就是格调,讲格调自然要求高雅,本文写得精彩,语言活泼生动,用的是纯正的白话书面语,又不时地自然加进文言词句,富有雅趣,这样的文章不可谓不高雅。（见《导学案教参》P116，教参P76） 五、课堂总结，延伸升华。 这篇文章题为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记事，其