第1课《邓稼先》课件（共76张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

1 邓稼先 第一单元 1 目录 单元学习目标 01 语文核心素养 02 名师导学 03 名师导读 04 名师导练 05 课外技法专练 06 群文阅读推荐 07 1.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀,把握课文的思想内涵,唤起理想和抱负。 2.学习精读的方法,注意把握牵动全篇的关键语句或段落,揣摩品味其含义和表达的妙处。 3.通过对细节描写的分析,把握人物特征,理解人物的思想情感。 单元学习目标 一、抓住关键语句或段落 关键语句,是指那些或在文章结构上具有重要作用,或能够揭示全文主旨,或具有深刻含义的语句。抓住关键语句,有助于把握段落之间的关系,厘清作者的思路、全文的脉络,理解文章的内涵。 语文核心素养 比如,《邓稼先》一课,通过小标题将全文划分为几大部分,抓住这些小标题,可以较快地了解每部分的基本内容,把握文章的大意。每一部分,都有作者评价性的语句,这些语句从多方面凸显出邓稼先的巨大贡献和人格品质。比如在与奥本海默的对比中,作者得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 还有文末的总结性评价:“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”理解了这些语句,对全文的内涵才能有比较深入的认识,对邓稼先其人,也才能有深刻的认识。 二、字斟句酌,揣摩品味关键语句或段落的含义和表达的妙处 在整体把握的基础上,可以字斟句酌,这是精读、细读的基本要求。比如《说和做——记闻一多先生言行片段》一课中,很多语句富有诗意,精练含蓄,意蕴丰富。 三、透过细节描写,把握人物特征,理解人物思想感情 细节,是人物、景物、事物等表现对象富有特色的细枝末节;细节描写,是抓住表现对象细微之处,进行生动细致的描绘。细节描写是写人文章中常用的手段。要塑造生动具体、有血有肉、立体丰满的人物形象,就要注意进行细节描写。 比如,《回忆鲁迅先生(节选)》一课中的细节描写非常丰富。在一件件平常小事中,在旁人未加注意的细微之处,萧红用她细腻敏锐的笔触进行描绘,捕捉到鲁迅不为人知的另一面,鲁迅的形象在一件件平常小事中站立起来,真切感人,微中传神。 语文要素 1.对比手法及其作用 (1)对比手法:是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 (2)对比手法的作用:运用对比手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。 名师导学 语文要素 2.记叙性文章中抒情和议论的作用 (1)记叙文中的抒情:是作者在记叙过程中对所记叙的人和事抒发感情。这种感情,有时渗透在文章的字里行间,有时在叙述和描写的基础上直接抒发。 (2)记叙文中的议论:是作者对所记叙的人和事发表意见,进行议论。有时以叙为主,偶发议论;有时边叙边议。 语文要素 (3)记叙性文章中抒情和议论是为了更鲜明地表现中心意思,增强文章的感染力。 ①叙述中的议论和抒情应是“点睛之笔”,它是叙述与描写的总结与升华,能启迪读者的思考,或引起读者的共鸣。 ②在记叙文中,有时议论的过程中不仅表明了作者的观点,同时也表明了作者的好恶喜怒,洋溢着感情色彩。 一课一法 【文本链接1】体会本文对比的表现手法 1.作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起,表达了作者深厚的爱国主义热情和对邓稼先的无比崇敬。 2.本文将奥本海默和邓稼先进行对比,更能鲜明地衬托出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的性格品质和奉献精神,自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 一课一法 【文本链接2】本文在记叙的基础上采用抒情、议论的表达方式概写人物 1.文章在记叙的基础上善用议论句评价邓稼先:如“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”等,又如文章第六部分引述电报与书信中的话是对邓稼先的总评价。 一课一法 作用:这些评价性的语句突出了邓稼先忠厚平实、温和儒雅、无私奉献的性格。 2.文章中抒情的作用:如“稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友……也是我的永恒的骄傲”直接表达了作者对邓稼先的敬佩和怀念。 技法点睛 分析把握人物形象的角度和技巧 1.抓住主要事件。根据主要事件提炼出人物的性格、精神和品质。 2.分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理和神态等具体描写中归纳人物的性格、精神和品质。 技法点睛 3.关注侧面烘托与对比。在对其他人物及环境的描写中,常常包含着作者的感情倾向,这对主要人物的定位起重要作用。 4.关注重点信息。注意人物的年龄、身份和职业等要素,从这些要素中分析出人物与众不同的性格和精神品质。 5.从原文中找关