测试13 现代文阅读Ⅱ(散文一)-【名师卷】2023高考语文一轮复习考点测试卷

高三一轮复习考点测试卷 测试（十三） 现代文阅读Ⅱ（散文一） 1.D【解析】A项，文中说“仿佛一有小 又有了崭新的思考和认识。（每点2 孩，我的人格也好了些”作者用的是 分，意思对即可) “仿佛”，戏言父亲的身份带来了更多5.B【解析】A项，“他实现了儿时的梦 的信任；而不是说“我”努力做个好人。 想”错误，实现儿时梦想的是最后成为 B项，错在“‘我的文学创作陷入了停 木匠的那个孩子。C项，错在并不是为 滞”。实际上有了孩子，作者对生活的 了表明木匠是一个技艺高超的人，而 认识更丰富深刻了，有助于创作的提 是为了强调他是那个唯一实现了儿时 高。C项，错在“不值一提”。作者通过 梦想、一代人最初的生存愿望的人。D 对比，表达的是生活比课本、比大学教 项，由“但他夜夜梦见的，会不会全是 给“我”的更多，而且没有止境。 我们以往的生活呢”可知，错在“那些 2.C【解析】“真心不喜欢小孩”有误，其 生活”不一定就是冯三梦见的生活。 实“我”对孩子的爱始终未变，愈来6.D【解析】不是“凸显了作者想让乡村 愈浓。 生活重焕生机的决心”，而是表达了作 3.①俗白精致，雅俗共赏。文中语言采 者对农村简单的生活方式的怀念、对 用了大量的北京白话，经过作者的提 慢慢消逝的乡土记忆和文化的不舍。 炼加工，显得“俗”“白”精致，易于理解7.①运用比喻。把离家多年的“我”生动 而又颇有内涵。②幽默诙谐，生动有 形象地比作“没用的干木头”（或“没用 趣。无论是写与小孩的争斗中“处于 的木头”让木匠与村庄的相融与“我” 下风”，还是调侃莎翁、但丁、哥伦布等 的只能旁观形成了对比)。在与乡村 人，处处幽默风趣，让人忍俊不禁。 生活相融的木匠面前，远离故土、放弃 (每点2分，意思对即可) 了乡土传统生活的我倍感疏离。（手 4.①给孩子系上护身符一般的“红线”能 法1分，分析2分)②“没用”深化了文 保佑孩子平安健康，所以作者认为比 章的主题。木匠实现了儿时的愿望， 完成伟大的作品更让他骄傲。②给孩 我眼睁睁地看着村庄古朴的生活方式 子系“红线”，这正是作者深厚父爱的 正在无可避免地消逝却无能为力，这 自然流露与明证。③尽管以前孩子麻 是面对历史趋势的无奈与思考。（结 烦不断，但他不辞辛劳，乐在其中，而 构作用1分，分析2分) 自从给孩子系“红线”后，作者对生活8.①真正的散文内容深深扎根在生活的 ·30· ·语文· 参考答案及解析 土壤里，刘亮程《木匠》的故事取自他 色的浪花如同雄狮的浓发”“它的声 的故乡，他的经历。②真正的散文有 音是一种有力而沉着的咆哮”，表现 对人类文明的重要遗产和成果的思 了其“极为壮观”的风景(1分)。②都 考。《木匠》虽写的是“我”回乡见闻， 阐发了思古之幽情：在《念奴娇》中， 但却写出了“我”与传统生活方式的疏 苏轼追忆了赤壁战事，表达了对使得 离，表达了对日渐没落的乡村文化的 “樯橹灰飞烟灭”的“羽扇纶巾”英豪 思考。③真正的散文体现了慢艺术， 的赞赏(1分)；在本文中，作者用大量 从容和安静，自由自在。《木匠》中的 篇幅追叙了莱茵河地区从古罗马时 “我”放慢脚步，任凭思绪追随着“敲打 代一直到中世纪的历史踪迹，赋予了 声”，在曾经与当下间流连，感受着乡 莱茵河惊心动魄的史诗般的性格。 村古朴的生活。（每点2分） (1分) 9.B【解析】主要是因为莱茵河的“博 不同点： 感情的收束点不同：在《念奴娇》中， 大、威严与沉稳”和大海相似，而非“凶 “早生华发”是苏轼对岁月蹉跎的自 暴”。 嘲，“人生如梦”是东坡对个人命运变 10.C【解析】“用大量笔墨展现了莱茵 幻的感叹；(1分)在本文中，“文明犹 河雄奇壮丽的自然风光”不对，本节 如太阳，有黑夜，有白昼，有圆满，有 选是以追忆莱茵河两岸的人文历史 环食；时而落下，时而升起”，雨果主 为主，对自然风光的展现在其次。 要表达了对历史盛衰变迁的思考。 11.“老虎”强调的是罗讷河的“狂啸”和 (1分) “怒号”仿佛老虎般凶猛；(1分)而“狮 13.B【解析】“气势磅礴”不正确，从后 子”不仅凶猛，更多了几分“骄傲”“高 面“发出模糊的声音，如在酣眠”可以 贵”和“威严”；(1分)这句话运用了比 看出虽然流动，但不可能是“气势磅 喻的手法，(1分)表现出作者对伟岸 礴”。 博大、骄傲威严的莱茵河的无限敬 14.A【解析】“全文的描写角度”并不 仰。（1分〉 准确，只是第一段侧重从这方面展开 12.相同点： 写作，从第二段开始，文章并没有写 ①所描绘的大江大河的风光均以雄 这方面的内容。 奇壮丽为特色：在《念奴娇》中，苏轼15.对比写法。(2分)拿旷野中的人与城 以“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 市里的人的生存状态作对比，(1分) 雪”来极写长江波涛汹涌；(1分)在本 表现了“与大自然