测试02 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-【名师卷】2023高考历史一轮复习考点测试卷

C.有利于政府官员队伍的稳定 毕 2022一2023学年度高三一轮复习考点测试卷·历史 D.促进了官僚阶层的均衡发展 N 测试（二）三国两晋南北朝的民族交融与隋唐 4.孝文帝时，有大臣依据五德相生之序，称北魏乃承继前秦火德而来，故属土德；多 统一多民族封建国家的发展 数大臣认为应“以皇魏承晋为水德”，得到皇帝的认可。孝文帝此举意在 (考试时间75分钟，满分100分) A.促进北方各民族交融 如 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中， B.消除鲜卑贵族的改革阻力 只有一项是符合题目要求的) C.推行中原的文化学说 批 1.史料记载，秦汉以后，士大夫阶层中每逢宴饮，必有“雅歌投壶”的节目助兴。下图 D.树立北魏政权的正统地位 是当代出土的南阳汉画像石《投壶图》。汉代画像石《投壶图》 5.东晋南朝时期，豪强大族建立起规模庞大的封建庄园。庄园劳动力主要包括佃 ◇解 客、奴婢、私役化的“吏”、部曲（地方豪强的私人武装）等。庄园处于国家的政治经 济边缘，其对国家领域下人口和土地的分割，造成了国家“编户虚耗”与“国弊家 兵 丰”的局面。由此可见，庄园经济 A.导致人地之间的矛盾尖锐 O伥 B.提高了对土地的利用效率 A.由于带有主观因素而实证性差 螺 C.促进了区域经济均衡发展 B.能够比较完整地还原历史真相 D.妨碍了自耕农经济的发展 C.可以与文字史料进行相互印证 」 ◇ 6.“魏晋风度”“竹林七贤”的代表人物，是魏晋时期的文人名士，他们大都崇尚老庄 D.艺术价值来自考古人员的发掘 之学，起清谈之风，对社会现实有着无比清醒的认识，却表现为形骸放浪、不拘小 痛 2.属国制度是两汉政府对归附的少数民族部落实行的一种地方民族管理体制，魏晋 节。他们的这种行为 继承了这一制度。属国居民“因其故俗”，即被允许保留原有的生产、生活方式和 A.主要目的是宣扬道教的核心理念 ◇ 端 社会组织等。属国由政府任命属国都尉领护。这一制度 B.饱含对动荡社会的不满与抗争 A.促进了国家的统一和边疆的稳定 C.源于统治者宽松的国家治理政策 密 B.是郡国并行制度的向外延伸 D.表达了庶族阶层对政治的追求 拓 C.开启了民族交融的历史发展趋势 7.魏晋之时，南人崇尚洛阳遗风，南方上层人士普遍鄙弃自己的母语，改操中原洛阳 D.开创了民族区域自治的先河 之语音，甚至“乃有遭丧而学中国（中原）哭者”。作洛生咏后来竞成为南方士人标 3.西晋实行占田荫客制，按照官吏的品级确定占田与荫亲族为佃客的数量；东晋有 榜身份的象征。这一现象反映了当时 送兵制，州郡长官离任，官府以兵送给离职的官吏；北齐时，皇帝也常将大量人口 A.儒学社会影响力不断加强 村条 送给官吏作为其劳动人口。这些做法 B.南方的文化遭到严重摧残 T A.承认了私人依附人口的做法 C.洛阳的语音更具有优越性 B.消除了威胁皇权的潜在因素 D.中原文化习俗向南方扩展 历史测试（二）第1页（共8页） 历史测试（二）第2页（共8页） 5 8.隋炀帝时“天下盗起，私铸钱行。千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤，铁叶、皮纸 12.唐初，因三省长官分开办公不太方便，于是便在门下省的政事堂集中议事。后 皆以为钱。高祖（李渊）入长安，民间行线环钱，其制轻小，凡八九万才满半斛”。 来，政事堂由门下省迁到中书省，发展成为一个独立的机构。开元十一年(723 0 后世出土的隋五铢钱平均约重3克，仅相当于当时权量的1.7铢。隋朝私人铸币 年)，改政事堂为中书门下，并在其下增设吏、枢机、兵、户、刑礼五房“分曹以主众 薜 的盛行 务”。这说明 华 A.导致社会经济大规模衰退 A.朝廷中枢机构发生变化 沙 B.反映了工商业的繁荣 B.政府行政效率受到削弱 C.引发了地方割据势力膨胀 C.封建君主专制受到削弱 些 D.加速了隋朝灭亡进程 D.宰相职权范围逐步延伸 9.下表为有关唐朝时期河西走廊的记载。据此判断，当时河西走廊 13.唐朝初年，在私塾、书院、国子监等各类学堂中，经常会出现儒学博士、佛家僧人、 努 记载 出处 道士同台讲学论争的局面。这说明 天下称富庶者，无如陇右 司马光《资治通鉴》 A.唐朝初年三教合归儒局面形成 河西者，中国之心腹 司马光《资治通鉴》 B.儒学正统地位受到冲击与挑战 些 欲保秦陇，必固河西；欲固河西，必斥（注：扩张）西城 顾祖禹《读史方舆纪要》 C.佛教思想在社会上的影响最大 D.儒学吸收佛道思想有了新发展 A.事关唐代的稳定与发展 14.马球，又称“击鞠”“击球”，源于中亚波斯。唐朝初年，这项运动传入中原地区后， B.成为中外经济交流中心 上至王公贵族，下至民间百姓，甚至妇女都成为参与者。这可以说明唐朝时期 C.发展受到政局变动影响 游 A.丝绸之路开始传递东西文明 D.促进各