第一、二单元学业质量测评-【黄冈小状元· 作业本】2022-2023五年级下册数学人教版（广东专版）

广东专版·五年级数学下(R）附录Ⅱ 5.苹苹的学号是一个四位数，最高位上的数字既不是质数也不是合数，百位上的数字是10以内最大 附录Ⅱ卷第一．二单元学业质量测评的合数，十位上的数字是最小的偶数，个位上的数字是最小的质数。她的学号是() A.1922B.1902C.1804D.1802 班级。—__姓名：——_学号； 四、做一做。(21%） 1.阅读下面的材料，将材料中横线上的数填入相应的框中。(8%) -填一填。(15%） 1.20的因数有()个，它们是() 越秀公园是广州市城市中心区范围内面积最大的绿地，是以混交林和湖泊为基础的自然 2.一个数的最小因数、最大因数和最小倍数都是它本身。这个数是(。 生态系统，园内自然环境得天独厚，园中植物种类多样。现存植被是人工植物和天然次生植 3.四位数2022至少加上()就是5的倍数；四位数2023至少减去()就是3的倍数。被的混合体。乔灌木和地被共460种，其中乡土植物275种，非乡土植物185种。乔木146种， 4.在手机软件上消费一定金额后可以领取“健康金”，如果一段时间以后，依依妈妈领取的“健康金”灌木121种，地被植物143种，棕榈植物19种，竹类植物8种，藤本植物10种，水生植物3种。 的额度正好是10以内所有质数的积，她一共领取了(元“健康金”。 5.一个数既是5的倍数，又是一个偶数，还是一个两位数，这个数最大是(。 奇数偶数质数合数 二、辨一辨。(对的画“√”错的画“×”)(10%) 1.因为1.8÷0.6=3，所以1.8是6的倍数。（） 2.3的倍数一定都是合数。(_）_2从1，5.5这三个数字中选择一个数字填入方框中，使组成的数符合要求。(8%） 3.如果a是奇数，b是偶数，那么2a-b的差一定是偶数。（）（1)是2的倍数：3o□，7□ 4.淘淘的妈妈每月工资是一个四位数，妈妈说这个四位数中有数字9.7，2，但有个数字不知道，这个2)是3的倍数；2s8 四位数还是2的倍数。淘淘猜妈妈的工资最多是9872元。（―）（2)是3的倍数：2，6□，s 5.如果一个几何体从正面看到的图形是□，那么这个几何体至少由2个小正方体摆成。（（3)既是3的倍数又是5的倍数：4 三，选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(10%) 1.(广东真题)根据从下面三个方向看到的图形摆几何体，符合要求的是()。 3.在下面括号里填上合适的质数。(同一算式中的质数不能相同)(5%) 9=()+(）14=()×(） 12=()+()+(） 从正面看从左面看从上面看25-(__)+(_)+()+(） 30=(_-)×()×(-） C.∠ 五，下面是用小正方体拼搭的一些几何体。(6%) A。B.— 2.王老师的电脑密码是1387198266，如果这个密码表示的多位数正好是3的倍数，那么里 最小填()。 A.0B.1C.3D.9 ③④ 3.万老师让同学们任意选择3个奇数求和，下面是四名同学的答案，其中可能正确的有(从正面看是的是(。（填序号)(2%) ①黄霏霏：138②龙一鸣：289③依依：687④淘淘：124 A.①③B.①④C.②③D.③④2.从左面看，几何体()看到的图形相同，几何体()看到的图形相同。(填序号)(2%) 4.(广东模拟题)在下面各数中，最接近137，且同时是2，3，5的倍数的数是()。3.如果在几何体④中添上一个同样的小正方体，使得到的几何体从上面看到的图形还和④一样，有 A.120B.130C.140D.150_（)种不同的添法。(2%) 第一、二单元学业质量测评第1页(共2页) 2巴（上面的数字表示在这个位置上 4.五(1)班有51名学生，学号依次是1,2,3,4，…。周五集体进行卫生大扫除。(15%) 六、一个用小正方体摆成的几何体，从上面看到的图形是 3 (1)老师让学号是3的倍数的同学去打扫操场，打扫操场的有多少人？(5%) 所用的小正方体的个数)。搭的这个几何体，从正面看到的是哪个图形？在括号里画“△”；从左 面看到的是哪个图形？在括号里画“口”。(4%) 七、解决问题。(34%) (2)余下的同学中，学号是质数的擦窗户，擦窗户的有多少人？(5%) 1.同学们观看了天宫课堂第二课后，科学梦的热情不断高涨。万老师组织同学们参加“做一个水钟” 的实验活动，报名参加实验的同学在30~40人之间。如果平均12人一组，正好分完。你知道报 名参加科学实验的有多少人吗？(5%) (3)在余下的同学中，学号同时是2,5的倍数的倒垃圾，倒垃圾的有多少人？(5%) 2.舞蹈班的陈老师想将舞蹈队的25名同学分成4列，且每列的人数都是奇数，你认为能做到吗？为 什么？请用你学到的知识说明理由。(5%) 5.同学们要把48朵鲜花扎成花束，在运动会颁奖仪式上送给获奖运动员。每束花的朵数相同且不 少于