Module 9 Unit 3 教案 2022-2023学年外研版七年级英语下册

“教—学—评—助”一体化 七年级英语教学设计 课题 M9 Life history U3 Language in use 课型 复习课 序号 学科素养 文化意识，语言能力，学习能力，思维品质 课标分析 总目标 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 能意识到语言交际中存在文化差异。 阶段目标： 1. 复习本模块的所有词汇，能准确朗读本模块的目标词汇，知道目标词汇的意义、用法； 2. 能使用正确的语音语调朗读一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句； 3. 能知道目标句型的基本含义和用法； 4. 能读懂关于所学内容就生活经历这个话题交换信息，理解大意。 教材分析 1）语言知识： 语音：能识别并正确朗读/a:/ /ei/ /i:/ /u:/ /u/。 词汇 学生自学能学会的：n. writer newspaper play poem work (职业相关) fire date Prep.on 词组: around the world 重点词汇：n. March April June July August September October November December (月份）National Day Women’s Day Children’s Day（节日） v. marry build die become （及其动词过去式） adj. successful rich young real （及其反义词） 语法: 一般过去时（不规则动词) 不规则动词的过去式 功能：描述过去经历 话题：本模块以生活经历为话题，同时介绍了名家名作也是本模块的主题，将名家名作作为学生英语学习的话题有其深远意义，因为了解著名作家和阅读世界名著可以使学生增长知识，丰富情感，启迪智慧，提高他们的人文素养。 2） 语言技能 听：能听懂谈论过去经历的简短对话，并获取事情发生的准确时间。 说：能询问并回答有关过去的事情和经历。 读：能够读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。 写：能用一般过去时描述自己和他人过去的经历。 3） 学习策略 自学策略：逐步学会通过集中学习某类词汇的方式扩大词汇量。 合作学习策略：对他人的谈话表示关注并保持兴趣。 4） 情感态度 通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情以及对文学的兴趣。 5） 文化意识 了解英国文豪莎士比亚是英国人的骄傲，也是英国文坛象征之一。 学情分析 1. 知识经验 已有知识经验 （1） 本节课涉及一般过去时与不规则动词的过去式，由于学生之前学习过一般过去时，初步学习了一般过去时的概念、be动词的一般过去式，实义动词的规则变化，一般过去时的肯定句否定句和疑问句，所以对学生来说比较容易理解。 已经了解中文传记体裁的写法能够知道从人物生平，人物成就，著名作品及其影响评价等方面组织文本写人物传记。 （2）障碍点 文章篇幅较长，词汇量大，涉及较多人物背景知识，不易理解 一般过去时实操练习较少，一般过去时实义动词不规则变化记忆较难。 （3）个性化目标 学优生能正确使用本模块学习的单词、句型，并能写出一篇文章。学困生能读出单词，认识句子。 2. 生活经验 已有生活经验:学生常用中文描述人生经历。 （1） 未有生活经验：用英语语言写人物传记和生活经历。 （2） 障碍：用英语灵活的交流自己或他人的人生经历。 （3） 个性化目标 学优生能根据自己英语学习中的困难，自觉有效利用生活中的英语资源。学困生能够通过引导和建议，树立积极克服英语困难的意识。 3. 策略经验 学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。 学生能够利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学，能够较好的根据词性对词汇分类。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动） 1. 通过词汇梳理的方式，70%的学生能够梳理出本模块中出现的重点单词，短语，并能够区分单词的词性并完成习题；30%的学生能够在同学的帮助下读出单词和短语。 2. 通过句型梳理的方式，70%的学生可以掌握并且运用本模块出现的句型进行造句，30%的同学可以在老师的帮助下做到。 3. 通过语法梳理的方式，80%的同学可以跟着老师一起梳理不规则动词的一般过去式和过去时的用法，并完成相应习题，20%同学在组员以及老师的帮助下可以做到正确完成相应习题。 重难点及