7.23.4 人类的起源和进化-【探究课堂】2022-2023学年八年级生物下册教学课件（苏科版）

23章第4节人类的起源和进化 01 02 03 学习目标 04 能通过比较猿与人的相似特征，得出人猿同祖的观点。 能通过对人类的起源和进化的探究，总结人类进化的主要历程。 能通过学习培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类进化与发展的辩证唯物主义观点以及科学是不断发展的观点。 能逐步形成珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的生存家园——生物圈以及人类应当与自然和谐发展的观点。 情境导入 观察：哪些动物与人类最相似？ 活动1人类的起源 4 类 人 猿 类人猿和人类同属于哺乳纲中最高等的灵长目，它们在形态、结构、生理等方面的特征均与人类最为相近，由此说明类人猿与人类的亲缘关系最为接近。它们有着共同的祖先——森林古猿。 活动1人类的起源 1.森林古猿生活状况是怎样的？ 2.森林逐渐减少后，生活在其中的森林古猿会受到哪些影响？ 3.森林古猿是怎样适应其生活环境而进化的？ 小 组 讨 论 活动1人类的起源 环境变迁 森林减少 森林古猿 树栖生活转到地面生活，逐渐直立行走，使用制造工具，脑容量逐渐增加。 继续留在森林，树栖生活 类人猿 人类 活动1人类的起源 学生结合书本P37-38的内容，小组合作，完成下面的学习任务： 从古猿进化到人具有决定意义的姿态改变是什么？ 2.古猿前肢被解放出来后，古猿又获得什么样的技能？ 3.当人类祖先运动方式改变，获得了更多的生存技能后，对脑的发展有何影响呢？ 4.在群居性的劳动和生活过程中，原始人类如何发展？ 5.尝试运用达尔文自然选择学说的观点解释人类的祖先是如何直立行走的？ 活动2人类的进化 观看视频，了解人类进化的四个阶段 活动2人类的进化 直立行走 是从古猿进化到人的具有决定意义的姿态改变。 人类进化的标志：1.直立行走2.使用工具、制造工具3.能够产生火 4.语言的产生5.脑的发达 小结：人类进化的主要历程 南方古猿 能人 直立人 智人 人类的起源与进化 南方古猿 能人 直立人 智人 人类的进化历程： 人类进化的标志：1.直立行走2.使用工具、制造工具3.能够产生火 4.语言的产生5.脑的发达 课堂小结 $