古诗词诵读《春江花月夜》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

春江花月夜 教材分析 《春江花月夜》是选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元赏析示例课文。本单元的鉴赏方法是“置身诗境,缘景明情”,重在把握意象,发挥审美想象,体味中国古典诗歌特有的意境美。《春江花月夜》是本单元赏析示例课文,学好本课将为本单元“自主赏析”和“推荐作品” 的学习打下基础。 学情分析 高二学生学完了必修,掌握诗歌鉴赏方法的基础上继续并深化古诗文的学习,引导学生积累并掌握古诗文鉴赏的方法。 设计理念 美文要美教。本设计将教学视点放在一个“美”字上,用“美”来构建教学过程。 学习目标: 1、通过意象,借助联想和想象,置身诗境,体味诗歌的意境美。 2、缘景明情,赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。 3、让学生在赏析过程中,通过诵读品味声韵、感受诗趣,进一步提高审美和鉴赏水平。 教学方法: 1、多媒体 2、诵读赏析 教学时数:一课时 一、导入新课 ,激发兴趣 月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;同时,月亮也是人类相思情感的载体,当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总会引起无限遐想,自然会想到与月相关的诗句:(老师引导学生自由背诵写月名句) 如张九龄的《望月怀远》中的诗句 '海上生明月,天涯共此时。',李白的《静夜思》中的诗句'床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡',以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句'露从今夜白,月是故乡明' 这一轮明月寄托了恋人间的相思,表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是被称为“孤篇压倒全唐” “诗中的诗,顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》。今天,咱们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。 二、目标展示: 1、通过意象,借助联想和想象,置身诗境,体味诗歌的意境美。 2、缘景明情,赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。 3、让学生在赏析过程中,通过诵读品味声韵、感受诗趣,进一步提高审美和鉴赏水平。 三、作者介绍及背景提示:学生眼中的作者: 哪位同学解释一下张若虚? 张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。靠一首《春江花月夜》而成就美名,他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境。一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟成大家”,成就千古美名。 四、齐读课文,整体感知或播放配乐配画朗诵课件,进入诗歌意境。 请同学们就意境和情感,试着说说初读这首诗整体而言有何见解和感受? 生:春江月夜澄澈空明,情感低沉哀伤、惆怅无奈。 生:感觉意境幽美而邈远,情思清苦而不沾泪。 的确为一篇美文,它为我们展示了月下美景,月下哲理,月下情思。 五、赏析美景、把握情感 (一)赏析月下美景 1、找出写景的句子,并找出所写景物2、 运用联想和想象,置身诗境,再现画面 明确:春江、明月、花林、流霜、白沙、江天 江面广阔无垠,春潮涨起,似与大海连在一起。夜幕慢慢地把整个大地笼罩,这时,一轮明月冉冉升起。在月光的映照下,江面上腾起的水气似雾似烟,如蝉翼轻纱,久聚不散。月光随波流动,轻洒银辉,将春江景物浸染成梦幻般的银色。江流弯弯曲曲绕过开满花草的春之原野,月色洒泻在花树上,就像撒上了一层洁白晶莹的雪珠。空中月光似天将流霜,不见飞动,洲上的白沙和月色融和成白茫茫的一片,使人无从分辨。此时此刻,月如花,芬芳四溢;月如醇,令人陶醉。学生齐读,再次感受月下美景 3、概括景物特点。诗人从春江月夜的美景入笔,选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象,构成令人心驰神往的神秘的艺术境界,描绘了一幅气势宏伟、幽美恬静而又不乏流光溢彩的绝美的春江月夜风景图。我们能否用两个短语简单概述这幅画面? 月夜特点:幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵、恬静 鉴赏诗歌,不能简单的翻译诗句,而是通过诗句的理解,加之想象和联想再现诗的意境,或复原画面,或再现场景,再用优美的文字表述出来。同学们的理解非常透彻,文辞描述也很优美! (二)、品悟月下哲理 1、提出思考:面对美景,作者有怎样的感慨? 明确:作者独立江畔,看到那轮孤月,引发了对宇宙人生的思索 江天一色,皎皎孤月,怎能不引起诗人的“人”“月”思考呢?也就自然会有“人生无尽,江月永恒”之慨叹!面对相似的江月,虽有代代人生,然相对于整个广袤、永恒的宇宙,小小的“个体人生”却又是那么的渺小、短暂,无奈的情怀啊!其中蕴涵了多么高深的宇宙意识和人生哲理。 2、探究研讨。 诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望。古往今来,不少文人在面对美好河山,优美风光时都会思考宇宙与人生。 (老师补充资料:曹植:天地无终极,人命若朝霜 阮籍:人生若尘露,天道邈悠悠 张若虚