1.8讲故事（教案）-三年级下册数学北师大版

讲故事（连除和乘除混合的两步运算） 教学目标 1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。 教学重点 能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 教学难点 能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。 教学过程 一、情境导入 在语文课上要进行讲故事大赛。要求故事的内容具体生动，时间要控制在3分以内。淘气也积极地报名参加比赛了。他选择了一个850字的故事，但在试讲时出现了问题，我们一起去看看吧！（课件出示教材第19页情境图） （板书课题：讲故事） 二、探索新知 1、引导学生看情境图得出题意： （1）淘气在课前试讲时，用了5分的时间，但比赛要求时间不超过3分。 （2）提问：他该怎么办？ （3）学生思考后预测有两种解决办法：第一种方法是让淘气说得快一些，但这样的话，由于语速过快，听众也会听不清楚，这样会影响成绩。第二种方法是把故事的内容精简一下，删掉一些内容和情节。 （4）追问：看来同学们都倾向于第二种方法，那么淘气3分钟能讲多少字？ 在小组内交流讨论，教师适时引导：求淘气3分钟能讲多少字，可以按淘气开始讲故事的速度来对照分析。淘气5分讲完了850字，那么可以算出他1分钟讲多少字，即850÷5=170（字），所以3分就能讲3个170字，即170×3=510（字）。 （5）引导学生通过不同的方法表示题目中的信息，并在小组内交流各自的方法。同时，重点强调表格法： 5分 850字 3分 ？ （6）对于这个问题的解决办法是：先求1分钟讲多少字，850÷5=170（字），再求3分钟能讲多少字，170×3=510（字）。 （7）引导学生将这两个算式合并成一个综合算式：850÷5×3 （8）思考：这个综合算式有两个运算，应先算哪个运算？指名说顺寻，明确：先算除法，求每分讲多少字，再算乘法，求出3分讲多少字。 板书：850÷5×3 =170×3 =510（字） 2、提出问题： （1）笑笑也参加了讲故事比赛，她讲了一个故事用了4分，平均每分讲150字。如果3分钟完成，她每分应讲多少字？ （2）提示：可以对照刚才的方法来想想，这幅图表示的两组数量关系的联系点是什么？ （3）学生思考并汇报：无论是4分讲的内容和3分讲的内容，它们的总字数是不变的。因此求出4分讲的总字数，也就知道3分讲的总字数了。 （5）引导：那我们要先求什么？再求什么？ 让学生尝试列示后，交流。 （6）指名讲解题思路，师适时指导：要求3分内，每分讲多少字，就是把故事的总字数被3分平均分。而故事的总字数，是笑笑4分讲的内容。所以先求这个故事一共有多少字，用150×4=600（字）。再把这个故事的总字数600字按3分来分，即600÷3=200（字） （7）列综合算式是：150×4÷3 （8）提问：这是一个乘除混合运算，我们先算什么，再算什么？ （9）生回答：应该先算乘法，再算除法。 板书算式解答过程：150×4÷3 =600÷3 =200(字) 三、巩固练习 1、完成教材第20页“练一练”第1题。 （1）先让学生说一说每一幅图的意思和要解决的问题。 （2）学生独立列算式解答。 （3）组织学生汇报，全班订正。 2、完成教材第20页“练一练”第5题。 （1）先读题，想一想这道题的相同条件是什么？ （2）引导学生列式解答。 根据学生汇报，教师进一步讲解：这道题的相同条件是稿件的字数相同，求出淘气稿件的总字数，就是笑笑要录的字的数量。所以先求字的总数，再把它平均分成8份来录，就是1分录入多少字。 列式解答为： 96×10÷8 = 960÷8 = 120（字） 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、板书设计 讲故事 （连除和乘除混合的两步运算） 850÷5×3 150×4÷3 =170×3 =600÷3 =510（字） =200(字) 学科网（北京）股份有限公司 $