浙江省奉化中学高中校本选修课程《PHOTOSHOP图像处理》讲义1：Photoshop图层

奉化中学校本选修课程材料 课程类别： 兴趣特长类 课程名称：PHOTOSHOP图像处理 一、Photoshop图层 分析：图层出现在教材《多媒体技术应用》第三章媒体的采集与制作第三节图片素材，是Photoshop图像处理的基础，也是图像处理、图像合成等的基础。对于今后学生深入学习Photoshop有着重要作用。同时，对于学生理解Flash中的图层，也有非常大的帮助。对于学生而言，一是要理解图层的概念，二是要掌握图层的相关操作，三是要在图像处理中要会使用图层。 重点：图层的操作（新建、重命名、删除、隐藏、调整图层顺序） 难点：在图像处理过程中会使用图层 对于图层的概念，学生理解并不困难，因为通过例子就可以让学生明白图层的用处，但是知道图层，并不意味着学生会用图层。学生的已有经验是，不同的图像是画在一张纸上的，要让他们在处理图像时，把不同图像放到不同图层中去，需要有个过程，而老师要帮助学生尽快地完成这个过程，并让学生体会到图层的好处，从而养成把不同图像放在不同图层的良好习惯。 教学过程 展示作品，问题：这些作品有什么共同点？通过欣赏，比较这些作品，来发现这些作品的基本元素是类似的，比如都是由形状相似的各种水果组成的。 样例： 再给出素材，比较素材与作品，有什么相同？有什么不同？ 这些水果在大小、颜色、位置、数量上有不同，如何实现大小的改变？颜色的变化？数量的增减？位置的变化？ 通过问题，引出各个知识点。 素材： 教学建议： 一、欣赏学生作品样例，并通过问题引导学生去发现问题 · 问题：这些作品有什么共同点？ 老师引导学生总结出这些学生作品的共同点，即它们都是由类似的水果或蔬菜组合而成的。 · 问题，素材和作品有什么不同？如何移动一个水果把它们组合成图像？——图层的概念和移动工具 老师可以通过“图层——玻璃纸”的对比帮助学生理解图层的概念 · 问题：为什么有的水果在上面？有的水果被遮住了？——图层顺序的调整 · 问题：有的水果不需要，怎么办？——图层的隐藏或图层的删除 · 问题：有的水果想多要几个，怎么办？——图层的复制 2、 学生创作 通过类似七巧板的组合，加深对图层概念的理解，掌握图层的相关操作；通过对某个水果的修改（大小、形状、颜色、数量等），掌握变换操作，以及调整图像颜色的操作 注意：在实践过程中，要求学生对新的图层进行重命