浙江省奉化中学高中校本选修课程《PHOTOSHOP图像处理》讲义2：Photoshop色相、饱和度、明度

二、Photoshop色相、饱和度、明度 分析： 色相、饱和度、明度是学生学习Photoshop接触的基础概念，对于后继学习Photoshop具有铺垫作用；此外，色相、饱和度、明度是色彩属性中的三个重要概念，也是学生分析图像构成的重要参数，这有助于提高学生分析图像能力和审美能力。 学会设置色彩属性是本课的教学目标，对于初中学生来讲，调整表明颜色的鲜艳程度；明度表明了颜色的深浅。教师可结合图片来补充说明这三个概念，学生可以直观地理解概念的不同。 另外，明度的概念容易与亮度发生混淆，教师可以通过调整上下限的参数值说明两者区别。 重点： 了解色相、饱和度、明度的调整效果；学会调整色相、饱和度、明度。 难点： 区分饱和度和明度；合理调整色相、饱和度、明度。 要使图片获得比较满意的效果，需要对图片对“色相、饱和度、明度”进行多次调整，容易造成学生的操作障碍和畏惧情绪。 正确理解明度概念，区分明度与亮度，可以用运用直观演示法和比较观察法进行难点突破。 教学策略： 色相、饱和度、明度是美术学科的专业名词，一般情况下，学生对于这些基本概念尚未形成现实生活的经验和印象，因此本教学活动目的是让学生了解、区分这几个基本概念，并在以后的图像处理中进行合理调整。 教学活动中既要体现这几个色彩属性的单独设置效果及区别，又要反映图像处理过程中色彩属性共同设置的效果，练习设计时教师需要考虑图像处理（通过设置色彩属性）的现实意义，避免学生无意义地操作。 鉴于色相、饱和度、明度属于并列的概念，因此本教学活动采用明度的概念及作用，概念之间的对比建议用直观演示法；最后利用图片对比欣赏，说明色彩属性共同设置的效果。 教学方法建议采用练习法、探究学习法、直观演示法、比较观察法。 任务范例：我是色彩魔术师 任务描述：以“你好，色彩”的数码相机广告引入，寓意色彩可以赋予产品全新的感观，以我是色彩魔术师的身份，完成下列练习： （一）为数码相机设计一款合适的颜色（设计意图：调整色相）； （二）根据图片“猫”，分析色彩效果，合理调整色彩属性，尝试改进照片画面效果。（操作意图：调整饱和度） （三）根据奥巴马照片，你能将照片处理成不同风格吗？（设计意图：调整明度）。（以上练习逐个呈现） 教学过程： 我们可以用这样的导语：这是一个时尚数码相机的发布会，主题是“你好，色彩”，从广告中，我们已经看到了许多款赋予“色彩”的数码相机