Module 2 Unit 2 教案 2022-2023学年外研版英语七年级下册

“教—学—评”一体化 七年级英语教学设计 课题 M2 What can you do? U2 I can run really fast. 课型 阅读课 序号 U2-1 课标分析 学习内容分析 学情分析 1.知识经验 (1)已有知识经验 学生在第一单元已经接触过情态动词can,can’t的学习,本节课在深入学习的同时引入竞选稿这种题材,从而使学生更容易融入语篇中。 (2)未学知识 a.词组:get on well with,ready to do, b.根据自己情况,运用目标语言方写出相似的文段, (3)障碍点 使用can,can’t 描述能力,写出竞选稿 (4)个性化目标 学生两级分化严重,优生能够灵活运用所学句型,差生能够对课文中重点句型熟记。 2.生活经验 已有生活经验: 关于班级竞选这个话题学生们非常熟悉,有大量的生活经验。 (1)未有生活经验:用英语语言进行班级竞选。 (2)障碍:将学校生活中的交流语言用英语灵活的交流。 (3)个性化目标 学优生能根据自己英语学习中的困难,自觉有效利用生活中的英语资源。学困生能够通过引导和建议,树立积极克服英语困难的意识。 3.策略经验 学生能够利用小组合作学习策略,交流学习心得,合作练习,是所学知识达到熟练。利用各种资源,采用自主学习策略,进行预习和自学。 学习目标(学习活动+学习主体+(行为程度)+评价活动) 1. 通过自读和预习,85%的学生能够独立根据图片的提示说出新词汇,15%同学能在小组同学的合作帮助下识读新词汇。 2. 80%的学生能够读懂关于不同人竞选的文章,利用泛读和精读的相关阅读策略捕捉重要信息,完成相应的阅读任务,其余20%同学能在老师和同学的帮助下找到相应问题的答案。 3. 75%的学生能用新学习的词汇和can,can’t句型,围绕关于五一计划的话题,进行小组对话,其余25%同学能在同桌的帮助下完成对话。 4. 了解不同国家的语言差异,认识并肯定自己的能力,增强自信心,培养竞争意识和为班集体服务意识。 重难点及突破措施 重点:正确使用can,can’t来描述活动。 突破措施:根据学生在英语学习中的困难,创设计划与安排的语境,综合运用can和can’t。 难点:使用can, can’t来表达自己,参加竞选。 突破措施:讲解固定句型,并通过个人展示计划—小组分享—全班展示的顺序评选优秀竞选稿,以激发学生学习热情。 教学技术 学具准备:课本、笔记本、笔 教具准备:电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施 环节 学习内容 学生活动 评价活动 1.新课导入 回扣目标4 活动设计: 关于班委的思考 What monitors are there in our class? 活动设计: 1.学生思考本班班委组成,并进行小组讨论。 教师通过学生的回答来导入新课 2.Pre-reading 回扣目标1&4 一些关于班委及其做什么的图片 class monitor PE monitor cleaning monitor do cleaning play football swim 1. 观看图片并回答问题: Which monitor would you like to be for your class? 2. Work in pairs: 利用图片提示和目标句型一问一答,进行练习。 A: Which monitor would you like to be for your class? B: I’d like to be... A: What do these monitors do? B: They… 活动设计: 1. 学生观看老师展示的图片,并回答问题: Which monitor would you like to be for your class? 2. Work in pairs: 利用图片提示和目标句型一问一答,=进行练习。 A: Which monitor would you like to be for your class? B: I’d like to be... A: What do these monitors do? B: They… 教师通过学生的回答核对答案;教师检查小组练习做对话。 【预设】 80%的学生能够根据图片提示说出本节课的新词汇 【补救措施】 教师可给学生一些相关提示,让学生都能说出相关词汇。 【预设】 80%的学生能够根根据提示进行对话 【补救措施】 教师可给学生一些帮助,让学生都能进行练习 3.While-reading 回扣目标2&4 文章是竞选班干部的竞选稿,从第一单元的谈论个人能力拓展为竞选演讲。课文内容是三篇学生写的竞选稿,目的在于展现自己竞选。 第一段由6句话构成,主要描述玲玲竞选班长的竞选稿。第二段由8句话构成,