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文言文阅读
题型突破篇
关键能力研题——思维建模方能触类旁通
文言文概括分析题
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第3讲 文言文概括分析题
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比对人物
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比对时间、地点
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比对关键词语
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比对添加或删减内容
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比对关系
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对
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概括分析题是高考文言文阅读的必考题,高考往往采用客观选择题(4选1)的形式,全国卷的题干术语往往是“下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是”,且往往从人物、时间、地点、词义、关系、依据与结论等角度进行设误,回避简单的翻译错误,以曲解文意为主要设错点,难度略有增加。
一、概括分析题命题特点例析
因为选项命制的特点是采用“概括+分析”的形式,常常是先对人物某一方面(性格或事迹)做简明扼要的归纳,分析是对概括的陈述、解释,多以事例为主。设误可能在“概括”部分,也可能在“分析”部分。
选项“分析”部分文字较多,信息量较大,往往是文中多处文句的综合,因此应将“分析”部分切片,层层比对,便于化整为零,逐一攻破。
[典题试做]
(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文(阅读文本见“题型突破篇第1讲 三、[典题试做]”),完成后面的题目。
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.彪之出仕之始,不愿超迁任职。他的堂伯父王导对他说,选官要任他为尚书郎,他却认为地位高低不值得计较,越级提拔是自己不愿意的事。
B.彪之坚持己见,不肯接受人犯。殷浩将谢毅交付廷尉候审,他以此非廷尉职责为由,虽有皇上命令,依