课时1.体积和体积单位-【101教育PPT】小学五年级数学下册同步教学课件（人教版）

体积和体积单位 【教学目的】 1、师生问候 2、说明授课内容。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天我们来学习，体积和体积单位。 1 乌鸦喝水的故事 你会想到哪个小故事呢？ 乌鸦是怎样喝到水的？为什么能喝到水呢？ 水面会上升 小石子占一定的空间 探索研究 【教学目的】 1、用“乌鸦喝水”的故事导入。 【讲稿内容】 【1】看到这张图片，同学们，（点击动画）你们会想到哪个小故事呢？ 【2】【学生可能回答】乌鸦喝水。 【3】对，（点击动画）乌鸦喝水的故事。 【4】（点击动画）乌鸦是怎样喝到水的？为什么能喝到水呢？ 【5】【学生可能回答】乌鸦衔起小石子扔到水杯当中，随着小石子越扔越多，（点击动画）水面就会上升。 【6】【学生可能回答】这时候乌鸦就能喝到水了。 【7】为什么水面会上升呢？ 【8】【学生可能回答】因为（点击动画）小石子占有一定的空间。 【9】【学生可能回答】随着小石子占的空间越多，水面就会越来越向上升。 【10】【学生可能回答】乌鸦就能喝到水了。 2 小实验 为什么杯子中的水有剩余？ 土豆占一定的空间 探索研究 【教学目的】 1、用实验导入，从实验中初步体会物体占有一定的空间。 【讲稿内容】 【1】我们再来看个小实验。（点击动画）这里有两个空杯子。（点击动画）我们在一个杯子当中倒满了水。 【2】（点击动画）在另一个空杯子中，放入一个小土豆。 【3】（点击动画）我们把这杯水倒入装有小土豆的杯子里，这时候会出现水杯中水有剩余了。 【4】（点击动画）为什么杯子中水会有剩余呢？ 【5】【学生可能回答】（点击动画）因为土豆占有了一定的空间。所以，水杯就会有剩余的水了。 【6】通过刚才乌鸦喝水的故事和小实验，同学们感受到物体实际上都占有一定的空间。 3 对比辨析 下面的洗衣机、影碟机和手机，哪个物体占的空间大？ 占的空间大 占的空间小 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 上面三个物体，哪个体积最大，哪个体积最小？ 洗衣机的体积＞影碟机的体积＞手机的体积 探索研究 【教学目的】 1、通过比较生活中的物体所占空间的大小，揭示和理解体积的概念。 2、运用“体积”这个概念，比较洗衣机、影碟机、手机三者的体积大小。 3、再次说明小结体积的概念。 【讲稿内容】 【1】生活中的物品都是占有一定空间的。 【2】（点击动画）下面的洗衣机、影碟机和手机，哪个物体占的空间大呢？ 【3】同学们用眼睛直接观察，就能做出准确的判断。 【4】（点击动画）洗衣机它占的空间比较大，而（点击动画）手机占的空间就比较小。 【5】所以，（点击动画）物体所占空间的大小叫做物体的体积，这就是体积的概念。 【6】请同学们判断，（点击动画）上面三个物体哪个体积最大，哪个体积最小呢？ 【7】（点击动画）洗衣机占的空间大，说明洗衣机的体积较大。（点击动画）手机占的空间小，它的体积就小。 【8】所以，（点击动画）洗衣机的体积大于影碟机的体积，大于手机的体积。 【9】我们再来巩固一下，什么叫做物体的体积呢？ 4 对比辨析 下面的洗衣机、影碟机和手机，哪个物体占的空间大？ 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 上面三个物体，哪个体积最大，哪个体积最小？ 洗衣机的体积＞影碟机的体积＞手机的体积 占的空间大 占的空间小 探索研究 【教学目的】 1、再次说明小结体积的概念。 2、引导学生运用“体积”的概念，思考比较：身边的哪些物体体积大，哪些物体体积小？ 【讲稿内容】 【1】物体所占空间的大小，叫做物体的体积。 【2】同学们，看看你身边哪些物体的体积比较大？哪些物体的体积比较小？ 5 立体图形的体积 怎样比较下面两个长方体的体积的大小呢？ 30 也要用统一的体积单位来测量吧？ 探索研究 【教学目的】 1、创设比较两个长方体的体积大小的问题情境，引出需要统一的体积单位来测量，为学习体积单位做铺垫。 【讲稿内容】 【1】我们看完生活中的物体的体积，下面再来讲立体图形的体积。 【2】怎样比较，下面两个长方体的体积的大小呢？ 【3】【学生可能回答】（点击动画）是不是也要用统一的体积单位来测量？ 【4】这个想法非常棒！ 6 计量体积要用体积单位，常用的体积单位有： 立方厘米 （cm³） 立方分米 （dm³） 立方米 （m³） 体积单位 探索研究 【教学目的】 1、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，并掌握它们的符号表示方法。 【讲稿内容】 【1】下面，我们就来认识体积单位吧。 【2】计量体积要用体积单位，常用的体积单位有什么呢？ 【3】（点击动画）立方厘米，（点击动画）用CM的三次方表示。（点击动画）立方分米，（点击动画）用DM的三次方表示。 【4】（点击动画）立方米，（点击动画）用M的三次方表示。 【5】这就是我们要认识的常用的体积单位，（点击动画）立方厘