综合性学习：中华传统节日（课件）部编版语文三年级下册

中华传统节日 第 三 单 元 仔细观察图片，说一说这些习俗分别属于哪个中华传统节日？ ①能用不同的方式收集介绍我国传统节日的相 关资料，并记录这些节日的相关风俗。 ②能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作， 写清楚过节的过程，写出内心真实的感受。 同学们，你们知道本次习作的目标是什么吗？ 习作目标 不同的节日有 不同的风俗习 惯，我们可以 了解后再决定 要写哪一个节日。 选素材——中华传统节日有哪些？分别有着怎样的习俗？ 确定好要写的节日后，我们需要确定具体要写的内容。那么， “中华传统节日”具体应该怎么写呢？ 理思路——如何谋篇布局？ 中华传统节日 收集资料，整理记录 围绕中心，介绍清楚 结合故事，展现文化 “五感法”写作，把节日的场景写精彩 学技法——怎样具体详细地介绍中华传统节日？ 查阅与节日相关的资料，把收集到的资料进行归纳整理，筛选出重要的内容并记录下来。 收集途径有很多，如询问长辈、去图书馆查阅、上网查阅等。 方法一 收集资料，整理记录 早上，每家都会煮上一些鸡蛋并捣上一钵蒜泥，据说熟鸡蛋蘸蒜泥，吃了可以预防红眼病。吃了煮鸡蛋的孩子，会欢天喜地下湖，砍来一捆捆青青的艾蒿，把它插在自家的门楣上，锅屋、牛屋也会被插上，只要有屋檐，你就会看见那长长的艾蒿。艾蒿溢出的浓郁的香气，可驱虫辟邪。剩下的艾蒿则打成捆挂在房梁的下端，待风干后，留给产妇和婴儿用来洗艾水澡，艾叶也可用来泡脚。母亲还说，把艾蒿放在石臼里用木棒捣烂，用纸包成长条，小孩肚子疼，把艾条燃着熏灸肚脐能止痛。 （选自张俊昌《亲亲的端午》） 品读名家作品示例 从上面的文段 中可以学到什么 写作技巧？ 作者在收集资料的基础上，写出了端午节熟鸡蛋蘸蒜泥、插艾蒿等习俗，增加了文章的可读性，让读者充分感受到端午节的文化魅力。 示例赏析 紧紧围绕一个中心意思，从不同的方面展开具体的描写。可以用一句话总起概括文章或段落的内容，用表示顺序的词语或句式来展开描写。 方法二 围绕中心，介绍清楚 仔细观察这幅图，想一想如何围绕一个中心将画面描述清楚？ 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 （选自 滕明道《一幅名扬中外的画》） 品读课内经典示例 从上面的文段中 可以学到什么写 作技巧？ 这个自然段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的，不仅写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，展现了热闹非凡的街市景象。读罢，栩栩如生的画面就呈现在面前，让读者感受到了张择端画技的传神与精湛。 示例赏析 注意分清主次，把最精彩、最有趣、最能展示节日习俗的部分作为重点来写，还要结合自己当时的感受，更真实可感地展现传统节日的魅力。。 方法三 结合故事，展现文化 这是一幅关于屈原的图画，由此你想到了哪些关于端午和屈原的故事？ 我的母亲呢，忙于“打蚊烟”和捉蜘蛛：向药店买一大包苍术白芷来，放在火炉里，教它发出香气，拿到每间房屋里去熏。同时，买许多鸡蛋来，在每个的顶上敲一个小洞，放进一只蜘蛛去，用纸把洞封好，把蛋放在打蚊烟的火炉里煨。煨熟了，打开蛋来，取去蜘蛛的尸体，把蛋给孩子们吃。到了正午，又把一包雄黄放在一大碗绍兴酒里，调匀了，叫祁官拿到每间屋的角落里去，用口来喷。喷剩的浓雄黄，用指蘸了，在每一扇门上写王字；又用指捞一点来塞在每一个孩子的肚脐眼里。 （选自丰子恺《端阳忆旧》） 品读名家作品示例 从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧？ 作者回忆了端午节那天母亲“打蚊烟”和捉蜘蛛的事，把事情的经过写得很有条理，一系列到位的动作描写将端午节独特的习俗展现在读者的面前。 示例赏析 运用“五感法”，调动多种感官，把眼睛看到的场景、耳朵听到的声音、鼻子闻到的气味、嘴巴尝到的味道等描写出来，能够使习作内容变得有声有色，充满趣味性。 “五感法”写作 把节日的场景写精彩 你能说一说上面的语段分别是从哪些感官角度来写过节过程的吗？ 不一会儿，面前的盆里就码起了一堆精致小巧的粽子，有三角形的，有小脚形的，还有枕头形的。有的女人还包出一个个袖珍型的小粽子，并串联起来，像一串小元宝，用来哄孩子玩，会引来一阵笑声。有的小媳妇手儿不听使唤，包的粽子四不像，也会引来一阵笑声。包粽子的技艺，正是在这一阵阵笑声中交流着、传承着……不知是从谁家的锅屋里冒出了粽子的清香，紧接着，两三家、五六家，乃至整个村庄都弥漫着这种香气。 视觉 粽子的形状 听觉 笑声 嗅觉 笑声粽子的清香 不一会儿，面前的盆里就码起了一堆精