习作：这样想象真有趣（课件）-部编版语文三年级下册

这样想象真有趣 第 八 单 元 同学们，右边的这些情境让你们想到了什么？ 如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞…… ①能选择一种动物作为主角，大胆想象 它特征变化带来的生活变化，编写一 个童话故事。 ②把夸张、奇特的情节写清楚，让故事 有趣味。 同学们，你们知道本次习作的目标是什么吗？ 习作目标 选素材——怎样的想象是有趣的呢？ 确定好要写的动物以及变化方向后，如何进行合理的谋篇布局呢？ 理思路——如何谋篇布局？ 这样想象真有趣 拟题立意，谋篇布局 展开想象，创编情节 揭示道理，深化主题 “五感法”写作，让故事情节更有趣 学技法——怎样编写出情节夸张、有趣的童话故事？ 抓住故事主角特征或围绕故事主角经历进行拟题，对故事发生的时间、地点、环境等进行合理的谋篇布局。 方法一 拟题立意，谋篇布局 一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶.上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窿，屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈，贼也正想往下跳。忽然，老公公和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕就怕漏！”老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” （选自陈张清漳《漏》） 品读课内经典示例 从上面的文段 中可以学到什么 写作技巧？ 这则民间故事的题目《漏》虽然只有一个字，但十分有趣，能够引发读者无限的思考：“漏”是什么？老虎和贼为什么害怕它？故事围绕这个引人好奇的题目展开，更具神秘感。 示例赏析 在创编情节时，同学们要展开大胆想象，把选定的主角尽情地置于虚拟的世界里生活。运用心理、动作和语言等描写，来体现主人公的形象和性格特征。内容越丰富，描写越生动，情节越新奇越好。 方法二 展开想象，创编情节 同学们，请你们展开大胆想象，创编有趣故事，试着把这个 图示填写完整吧！ 五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋！当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时，地球上只剩下一个鸡蛋了。人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡吃一只将少一只，最终灭绝。人类专门召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍稀动物——“鸡”的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入珍稀动物的行列。人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。地球上唯一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅之多。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王圣旨的，当时她正在下蛋，想把这个蛋退回到肚子里已经是不可能了。于是，她成了地球上唯一一个鸡蛋的母亲。人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，人们给她吃最好的食物，为她建造了豪华的住宅，还让她上报纸上电视。 （选自郑渊洁《最后一个鸡蛋》） 品读课外名家示例 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 这篇童话故事构思巧妙，情节有趣：鸡家族停止下蛋—地球上只剩最后一个鸡蛋—鸡被加入珍稀动物的行列—鸡和鸡蛋价值连城。这则故事让鸡失去了下蛋这一主要特征，情节奇特、有趣，深深地吸引着读者。 示例赏析 注意体现童话故事的教育目的，即讴歌真、善、美，鞭挞假、恶、丑，不仅能增加习作的感情色彩，还能深化主题，提高习作的可读性。 方法三 揭示道理，深化主题 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。 （选自陈清漳《漏》） 品读课内经典示例 从上面的文段 中可以学到什么 写作技巧？ 老虎和贼狼狈不堪的样子让人觉得有趣又可笑，同时发人深省。他们对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢与贪婪，告诫人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。 示例赏析 运用“五感法”，发挥想象，调动多种感官，把小动物在经历中看到的画面、听到的声音、闻到的气味、触摸到的感觉等有趣地描绘出来，能够使故事情节更奇趣。 “五感法”写童话 让童话故事的情节更奇趣 老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下。 你能说一说上面的语段分别是从哪些感官角度来描写的吗？ 视觉 贼看到的老虎的样子 听觉 树枝断裂的声音 老虎