习作：写读后感（课件）部编版语文五年级下册

写读后感 第 二 单 元 同学们，你们最近看过哪些书？ 想一想，在看书的时候你们有哪些印象深刻的部分？有哪些让你们感触最深的内容？这些内容又让你们想到生活中的哪些经验？ 能够选择读过的一篇文章或一本书，清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想。 习作目标 同学们，你们知道本次习作的目标是什么吗？ 选素材——可以选择哪些书或文章？ 理思路——如何谋篇布局？ 选择好要写的书或文章之后，我们就要动笔写读后感了，你 打算怎样合理地谋篇布局呢？ 写读后感 复述内容要简洁 感触深处提观点 联系实际谈体会 学技法——怎样来抒发自己的感想或进行恰当的评价？ 复述的内容力求简洁，同学们要简要概括所读文章或书籍的大致内容，简单介绍其篇名、作者、写作年代等；介绍的时候要有针对性，介绍的内容尽量与感想有关。 方法一 复述内容要简洁 这张图与一篇名为《金色的鱼钩》的课文有关，我们一起来看看别人对这篇文章的复述，思考一下这样的复述是否能让读者掌握文章内容吧！ 《金色的鱼钩》一文的作者是杨旭，讲述的是1935年秋天红军长征过草地时发生的一件感人至深的故事。故事中，老班长忍受着饥饿的威胁，无微不至地照顾着生病的小战士。他凭借着高度的责任心和过人的毅力，一直护送小战士们走到了草地的边缘。最终，老班长因为体力不支而倒下了。 品读学生佳作示例 从上面的文段中 可以学到什么写 作技巧？ 这段话中，第一句概述了文章的相关信息，语言精练。后面两句围绕老班长这一主要人物对文章的主要内容进行了介绍，让大家对老班长的品质有了大概的了解。 示例赏析 找准感受点，把给自己带来强烈感受和深刻体会的部分进行提炼，形成自己的观点，这个观点要尽量有体验、有见解、有感情、有新意。 方法二 感触深处提观点 观察这张图片，回顾本单元学习的武松打虎的课文。 接下来，一起来看看别的小朋友是怎样写关于这篇课文的读后感的吧！ 在景阳冈，武松遇到了一只吊睛白额大老虎。他临危不惧，一把抓住大老虎的头按在黄土坑里，然后用左手紧紧揪住虎的顶花皮，右手握成铁锤般大小拳头，尽平生之力猛打六七十下，直到大老虎气绝。景阳冈打虎这一壮举，显示了武松无比神威的英雄气概，在他身上寄托了人民战胜恶势力的正义理想。 品读学生佳作示例 从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧？ 在这段话中，小作者从令自己感触极深的打虎情节出发，既表现了武松高超的武艺以及神勇无比的英雄气概，又表达了自己对武松打虎这一故事的观点，清晰明了。 示例赏析 要结合生活实际写感受、联系实际谈体会，使读后感更加真切，更具感染力。可以是自己的亲身经历与生活中的见闻、体会，可以是古今事例，也可以是正反面事例。 方法三 联系实际谈体会 我读了《慈母情深》之后，就想到了我的母亲。她每次下班回家，都不顾自己的劳累，反而担心我饿不饿，第一时间奔去厨房做饭。每次等我放学回家，香喷喷的饭菜已经被端上了桌。“慈母手中线，游子身上衣”，母亲是平凡而又伟大的，就如这首诗中所写的，她们对孩子的爱藏在点点滴滴的生活小事中。这看起来并不起眼的爱，却是我一生中最宝贵的财富！ 品读学生佳作示例 小作者联系文章内容，从自己的生活实际出发，结合母亲对自己的爱来谈体会，不但想到了劳累一天的母亲为自己做饭的细节，还联想到了“慈母手中线，游子身上衣”的千古名句，以此来表现平凡却伟大的母爱，表达自己内心的感受，为习作增光添彩。 示例赏析 从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧？ 如何谋篇布局？ 《外公是棵樱桃树》读后感 总起写出了阅读这本书给“我”带来的感受 简单介绍这本书的基本信息，对书的内容进行高度的概括；概括外公为樱桃树做的事情，赞扬他的童心；概括外公教会托尼诺的东西，展现出大自然的美好；联系到自己，“我”走出家门欣赏落日美景 总结读完这本书之后的收获 开头 中间 结尾 在下笔之前，我们需要梳理一下怎么安排习作的内容会更好。 “一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。”阅读一本好书，能够带给我们无限的收获，而在暑假里，我就读了《外公是棵樱桃树》这本好书。书中的内容时而让我泪流满面，时而让我开怀大笑，时而让我思绪万千，时而又让我心潮澎湃，令我至今回味无穷。 这本书是意大利的女作家安琪拉·那涅第围绕外公种下的櫻桃树来写的，用生动的语言讲述了托尼诺一家一系列感人故事。字里行间焕发的亲情与智慧，就像一颗颗的樱桃，甜蜜多汁。 引用名言，写出读一本书的好处；用排比句写出这本书给“我”带来的感受，自然地引出下文。 将书中的亲情与智慧比作樱桃，从味觉的角度，用“甜蜜多汁”写出樱桃的特点，以此表达了对这本书的赞叹。 佳作赏析 《外公是棵樱桃树》读后感 外公的……外公就像一个永葆童心的老男孩，用纯粹、善良的目光看待世界，所以才能用温暖的行为对待一棵樱桃树。 ……至还