7.1 单音与和声 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第七课　共奏和谐乐章 第1课时　单音与和声 单击此处编辑母版文本样式 1.解释个人意愿与集体规则的关系。 2.背诵个人利益与集体利益的关系。 ◎素养目标:能够明辨是非,识大体、顾大局,自觉维护集体的荣誉和利益。 ◎学习重点:正确处理个人利益与集体利益的关系,坚持集体主义原则。 ◎学习难点:正确处理个人意愿与集体规则的关系,寻找解决冲突的平衡点。 学习目标 单击此处编辑母版文本样式 当前,全国疫情防控进入常态化阶段。核酸检测是精准防控的有效手段,是主动筛查无症状感染者、落实“四早”要求的第一道防线,是可以尽早发现传染源并从源头上控制住疫情传播的有效方式。某地政府为阻断疫情传播风险,采取了三日两检措施。 单击此处编辑母版文本样式 小河为此十分烦恼,他担心频繁去做核酸检测,许多人近距离接触,会增加被传染的风险。他认为做核酸检测是个人私事。对此,他宁愿不出门,也不去做核酸检测。 思考问题:有人说:“核酸检测,是私事,更是公事。”谈谈你对此观点的理解。 单击此处编辑母版文本样式 做核酸检测不仅是保护个人安全的行为,也是维护公众安全的行为。不做核酸检测,会影响公共秩序,损害公共利益,最终个人利益也会受到影响。在生活中,当个人与集体出现矛盾时,我们该怎样做呢?让我们一起走进单音与和声的学习吧! 单击此处编辑母版文本样式 个人意愿与 集体规则 如何解决人意愿与集体规则的冲突 ①面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的　 　 。②理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到解决冲突的　 　  共同要求 平衡点 单击此处编辑母版文本样式 让和声更美 怎样让集体的和声更美 ①尽力做好自己,　 　,以保持和声的和谐之美。 ②对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过　 　方式表达自己的意见,提出积极的改进建议  如何认识和处理个人利益与集体利益的关系 ①在集体中,个人利益与集体利益本质上是　 　。②在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的　 　。③在集体生活中,我们要学会处理与　 　各种关系。 ④我们应心中有集体,　 　、　 　,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情  遵守规则 恰当的 一致的 极端个人主义 他人的 识大体 顾大局 单击此处编辑母版文本样式 表演舞台剧。 第一幕:校服风波 小华穿着新买的花格裙子高高兴兴地走进校园,值班老师拦住小华。 值班老师:“不穿校服,不能进学校。” 小华:“我不喜欢穿校服,穿裙子更显个性。” 个人意愿与集体规则 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 值班老师:“学生应该穿校服,这是学校规则。这既便于管理,也与学生身份相符,更能展现青春的阳光与朝气。” 小华:“校服太土,而且材质不好,如果再时尚一些,我愿意穿校服。” 值班老师:“你的建议很好,希望你能组织同学给我们学校设计一些校服样片。但学校规则必须要遵守!” 小华高高兴兴地回家换了校服去上课。 单击此处编辑母版文本样式 第二幕:设计校服 学校成立校服设计小组,小华任组长。 小华:“校服设计应符合学生身份,同时要有时尚感,展现新时代少年的风采!” 小贝:“融入时尚的动漫元素,在设计上汲取卫衣风格……” 小峰:“色彩要丰富,不要单色,男生女生要区分明显,具体怎样设色我们再讨论!” 单击此处编辑母版文本样式 小庄:“学校标志要在显眼的地方展示,要用艺术字,既新潮又大气!” 经过反复讨论、修改,他们将最终校服样片提交给学校,学校再次征集同学们的意见,形成定稿。校服顺利生产,很快发到同学们的手中,穿到同学们的身上。该校个性化的校服走红网络,学生自此爱上校服! (1)“校服风波”揭示了集体生活中的什么问题?面对问题,小华是怎么做的? 单击此处编辑母版文本样式 (2)由“校服风波”到“设计校服”,最后“爱上校服”,这带给我们哪些启示? 提示：集体生活中类似的冲突非常多见,面对冲突,我们要遵守规则,同时也要反思规则本身是否存在问题,并改进和完善规则。 单击此处编辑母版文本样式 集体规则也并不是一成不变的,对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。 单击此处编辑母版文本样式 观点　个人意愿与集体规则必然会产生冲突。 点拨　这种观点是错误的。①在一个良好的集体中,个人意愿与集体规则基本上是一致的,个人意愿服从集体规则,集体规则更好地保障个人利益的实现。②每个人都是个性化的主体,集体规则不一定能完全符合每个集体成员的需要,具体表现为一方有不正当或不合理的要求,或者个人和集体的不同需要,从而导致有时会出现个人意愿与集体规则的冲突。 学习小助手· 单击此