第四单元 习作：心愿（课件）部编版语文六年级下册

心 愿 第 四 单 元 同学们,想一想:你们的心愿是什么呢? ①选择你最想和别人交流的心愿写下来。 ②收集并选择能够更好地表达心愿的材料。 ③根据内容,选择日记、书信、诗歌、倡 议书等形式进行表达。 习作目标 同学们,你们知道本次习作的目标是什么吗? 选素材——心愿有哪些? 理清楚自己的心愿之后,就应该思考一下如何进行合理地 谋篇布局? 理思路——如何谋篇布局? 心 愿 中心明确,主题突出 材料真实,事例具体 体裁多样,格式正确 运用“五感法”,使事情更真实、情感更真挚 学技法——怎样把心愿写详细,使情感更真挚? 明确心愿想要表达的思想或想法,并围绕中心筛选材料,列举事例,突出中心和主题。 方法一 中心明确,主题突出 人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 (选自毛泽东《为人民服务》) 品读课内经典示例 从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧? 首句是选段的中心句,开门见山,提出论点。然后引用司马迁的话做论据,结合实际讲述革命者对于生死的看法,有力地证明了中心论点。最后肯定张思德的死比泰山还要重,有理有据,观点鲜明。 示例赏析 结合自己的亲身经历和体验,借助日常生活中的具体事例写清楚事情的起因、经过和结果。可以对人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致描写。 方法二 材料真实,事例具体 在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸……父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹:“这是我的两个孩子。”“她是你最大的孩子吗?”法官指着我问父亲。“是的,我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢…… (选自李星华《十六年前的回忆》) 品读课内经典示例 选文主要回忆了“我们”在法庭上与父亲见面的情形,事例真实、具体。文中通过对人物的外貌、神态和语言进行描写,表现了父亲临危不惧、从容不迫的品质,也表现了“我”的机智勇敢,使人物形象更为鲜明。 从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧? 示例赏析 选择日记、书信、倡议书、演讲稿、诗歌、散文等体裁进行表达,注意不同体裁的格式。可以采用“做梦”的形式来写现实生活中不太容易实现的愿望。 方法三 体裁多样,格式正确 1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。…… 过了好半天,母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。”我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”(选自李星华《十六年前的回忆》 品读课内经典示例 这篇课文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆性散文。这篇文章从女儿的视角,塑造了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人们幸福从容赴死的感人形象,表达了作者对父亲深切的怀念。 从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧? 示例赏析 运用“五感法”,将产生这个心愿时看到的、听到的,甚至闻到的、品尝到的、触摸到的和感受到的写下来,使事例叙述更加生动具体,情感表达更能感染读者。 “五感法”写作 使事情更真实、情感更真挚 天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。 你能说一说上面的语段分别是从哪些感官角度来叙事吗? 视觉 天气、人们的行为 触觉 温度 天灰蒙蒙的,又阴又冷(触觉)。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向(视觉)。 中间 结尾 开头 我的心愿 用“我”的生日愿望直接点题 “我”羡慕同学们踢毽子 “我”学习踢毽子,困难重重 “我”学会了踢毽子 表达心中的自豪之情 如何谋篇布局? 在下笔之前,我们需要梳理一下应该怎么安排习作的内容。 “我希望能早日学会踢毽子。”生日的时候,我对着生日蛋糕默默地许下了这个美好的心愿。然而,我天生跛脚,踢毽子对我来说比登天还难。 课间,同学