3.1 加法运算定律与简便计算（连加简便计算）（教案）四年级下册数学人教版

人教版数学四年级下3.1 加法运算定律与简便计算 (连加简便计算)(教案) 教学目标: 1.进一步理解加法交换律和加法结合律,并能够应用进行简便计算。 2.培养独立探索解决问题的能力。 3.培养计算的灵活性,增强自觉运用定律、性质的意识。 教学重点: 能正确运用加法运算律进行简便运算。 教学难点: 灵活选择计算方法。 教学过程: 1、 课前任务:复习加法交换律和加法结合律。 2、 课上任务: (一)情景导入 小明和小丽这个周表现优秀,老师奖励他们三次抽奖的机会,老师给出了三个问题让他俩 PK ,每个问题谁先答对,谁就赢得一次抽奖机会。 (二)解决第一个问题。 1.出示主题图,得出两种不同的算法。 出示了一幅图,三个年级各有学生89人、86人、114人。,请问三个年级一共有学生多少人?看到题目后,两人都很快找到了方法:就是要把三个年级的人数合起来,列式就是89+86+114。 小明立马从左往右算起,小丽看了看算式,发现86 和114个位相加,正好能凑10,非常好算。于是就想先算86 加114。 思考:那你觉得可以让这两个数先相加吗? 2.比较两种不同算法,明白在以后的计算中,我们先不要盲目拿起笔就开始做题,要先观察算式的特点,能简算的要简算,这就是解题的灵活性。 (三)算三个瓶里的口香糖总数,也就是算 175 颗,加 68 颗,再加25 颗一共是多少? 比较两种算法,一是依次加起来算总和,二是调换位置后,虽然变成了先算边上这两瓶再加中间这一瓶,但算的始终是这三个瓶糖果的总数。所以和不变。第二种先凑整,计算简便。 小结:连加的算式,完全可以任意交换加数的位置。 (四)出示:78+167+122+13 提示:想要计算更简便,当然是让能凑整十或整百的数先相加,观察一下个位。再完成计算。 小结:计算连加的式子时,想要计算更简便,先观察一下,看哪些数能够凑整 十或整百,然后通过交换加数的位置以及添小括号,让他们先计算就可以了。 配套练习 一、计算。 89+86+114 175+68+25 78+167+122+13 二、用简便方法计算。 295+37+63 86+(14+79) 47+58+42+33 18+(159+82) 学科网(北京)股份有限公司 $