15《白鹅》第二课时（课件）-部编版语文四年级下册

部 编 版 四 年 级 下 册 语 文 教师: 学校: 15 白 鹅 复习导入 第二课时 02 2 复习导入 这是一只 的白鹅! 高傲 谁能用一个词语说说白鹅给你留下的总的印象? 02 3 探究讨论 自读3-7自然段,学习步骤如下: 1.画一画,画出表现白鹅高傲的词句。 找一找,分类抄下来,再体会作者是如 何把“高傲”写清楚的。 2.读一读,有滋有味地读好画出的句子。 3.品一品,仔细体会其中的情趣。 02 4 探究讨论 鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。 作者把鹅与狗进行对比, 写出鹅的高傲与忠诚。 叫声 狂吠 厉声叫嚣 引吭大叫 02 5 练习说话 展开想象: 如果鹅会说话,猜猜它会说些什么? 1.见到生客进来,它会用严厉的声音大声叫喊: 你是谁?为什么不通报一声?没礼貌的家伙! 2.当篱笆外有人走路时,它会扯着喉咙大吼道: 外面谁在走动?最好离这儿远一点! 02 6 探究讨论 表面:高傲,叫声很凶 实际:勇敢 忠诚 尽职 明贬实褒的写作手法 →反语 02 7 仿写 仿写:请你也运用反语写一个句子吧! 弟弟把花瓶打碎了,妈妈说:“瞧你干的好事!” 这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候,从不偷偷摸摸,总是从从容容,无比坦荡。 02 8 探究讨论 鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。 步态 作者把鹅与鸭进行对比,还使用比喻的手法,把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。 净角:是一种戏曲角色,通称花脸,扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。 02 9 探究讨论 把鹅和鸭的步调进行比较,这样写有什么好处? 鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。 把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比,更显出鹅的傲气十足,很是有趣。 02 10 探究讨论 鹅的吃饭,常常使我们发笑……但它的吃法,三眼一板,一丝不苟…… 这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候… …鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂……鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。…… 我们……因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! 吃相 鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。 02 11 探究讨论 总结:摘抄出表现白鹅高傲的词句,分类抄下来,体会作者是如何把“高傲”写清楚的。 叫声 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样 傲然 毫不相让 吃相 厉声叫骂 昂首大叫 责备 架子十足 02 12 探究讨论 其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢?因为: 1、它需要三样东西下饭。 2、吃法:三眼一板,一丝不苟。 3、循规蹈矩,不会变通。 02 13 探究讨论 先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。 譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 02 14 探究讨论 称它为“我们这位鹅老爷”的原因: 证据一:这样从容不迫的吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。 自贬身份衬托鹅的尊贵(摆老爷的架子) 证据二:它踏着方步去喝水,吃泥,吃草时,饭被狗偷吃干净了,鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。 耍老爷脾气 02 15 品一品 因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。 (把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么?) 把鹅称为“鹅老爷”,表面是贬义,实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意,突出鹅的高傲。 “鹅老爷”:“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅,可见白鹅在他家中有特殊“地位”,享受特殊待遇。于是,白鹅也就有理由表现得“架子十足”。 02 16 探究讨论 “傲慢”一词常被用以形容人轻视别人,对人没有礼貌,作者为什么用这个词来形容白鹅?作者对白鹅怀着一种这样的感情? 用形容人的词语来描绘鹅,把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现,显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友,读来有亲切感。 其次,也表达了作者对白鹅的喜爱之情。 02 17 小练笔 姓名:白鹅 性格特点:_ 自我介绍: 我是一只_的白鹅。_。 02 18 主题概括 本文作者抓住白鹅 的特征,运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅,表达了作者对鹅的 之情。 高傲 叫声 步态 吃相 喜爱 02 19 结构梳理 总说:高傲的动物 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫