7.3 重力 教学设计 2022-2023学年人教版八年级下册物理

重力 一、教学目标 1.物理观念 (1)知道重力是由于地球的吸引而产生的力; (2)知道重力的方向和作用点(重心); (3)通过实验,探究并了解重力大小跟物体质量的关系。 2.科学思维 通过课堂教学活动,能够用心体验和观察,表述自己的观点,提高信息交流的能力。 3.科学探究 经历探究重力的大小跟质量关系的过程,了解分析数据的方法,提高处理实验信息的能力。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:探究重力大小跟物体质量的关系 教学难点:重力的方向及对重心的理解 三、教学分析 初三的学生正处在青少年时期,具有强烈的好奇心,较强的观察能力。通过初三上学期物理学习,已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法,并且具备了一定的生活体验,如熟透的苹果要落向地面,并且下落时速度越来越快等有关事例,但并不明白其中的道理。因此,在教学中应实施探究式教学模式,调动他们学习的积极性和主动性。。 四、教学过程 (一)新课引入 (1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下。 (2)把一只木球斜向上抛出,观察其运动路线。 (3)让一只木球在讲台上沿直线运动,滚到讲台边后落向地面,观察其运动路线。 在演示的几种情况中,球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用,球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识 (二)新课讲解 一、重力 由上面的实验我们发现球受到一个来自地球的力,这个力使物体能向地面落下来,在物理上我们把物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的符号用G表示,单位N 同学们还记得力的三要素吗?力的三要素是力的大小、方向、作用点。我们就先来研究重力的大小怎样确定,它和什么因素有关呢? 重力的大小 同学们可以先大胆猜想一下物体的重力和什么有关?然后可以参考教材中的提示,用实验验证自己的想法,然后交流实验的情况。 谁知道重力用什么测量?怎样测量?用弹簧测力计来测量重力。使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值,如果指标没有指零还要先进行调零,然后将被测物体挂在弹簧测力计下方,物体静止时,根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力。 学生实验,教师巡视指导,并参与学生的活动。根据实验结果,我们知道每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值,这个比值大约是9.8。 实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。我们用G表示重力,g表示重力和质量的比值,同学们实验的结论就可以用一个公式表示。请大家自己表示出来,并想一想单位是什么。 设计意图:实物展示重力的方向以及重垂线的应用,引导学生细心观察,从生活现象中发现物理知识。提高学生的动手意识,体现学以致用的原则。在这里对教学内容顺序进行调整是为接下来弹簧测力计的使用做好铺垫。 二、重力的方向 知道了物体重力的大小和它的质量有关,接下来我们来了解重力的第二个要素:方向。通过实验和生活经验,我们已经了解了一切物体在失去支持时都要落到地面。 演示 (1)观察拿在手中的小球自由下落的方向。 (2)用一根线把物体悬挂起来,观察静止时线的方向 环节四:小结作业 在小结时,我会以提问的方式进行提问总结,梳理本节课知识点。 在作业布置环节,完成课后第三题。 (三)板书设计 学科网(北京)股份有限公司 $