左与右（教案）一年级下册数学沪教版

左与右 洪欢 一、教学目标: 1. 知识与技能:能说出自身躯干上的左右位置关系。能说出以自我为参照中心的左右位置。能说出以其他物体为参照中心的左右位置。 2. 过程与方法:通过学生参与多种形式的数学活动,认识以自我为参照中心的左右位置关系,认识以其他物体为参照中心的左右位置。 3. 情感态度价值观:培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力让学生体会到生活中处处有数学。 2、 教学重难点: 1. 重点:认识“左右”的位置关系,会用左、右描述物体的相对位置。 2. 难点:从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。 3、 教学过程: (一)谜语引入,揭示课题 1.猜谜 师:小朋友们,今天让我们一起先来猜字谜,看看谁的反应最快。 谜面一:一横一撇长,工字在右下。(左) 谜面二:一横一撇长,口字在右下。(右) 2.揭示课题 师:今天这节课我们来学习左与右。 板书:左与右 齐读 (2) 体验左、右 1.认识左手右手 师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。 请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢? 2.认识身上的左与右 师:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗? 生:左脚右脚(要求学生摸着说。) 3. 小游戏:听口令,做动作 师:举左手,举右手;举右手,举左手。 左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩。 抬左脚,抬右脚。 4. 练习:我的左右 (1) 看图说:右手拿着小旗,左手拿着鲜花。 右手拿着勺子,左手拿着碗。 右手拿笔,左手压本子 (2) 填左右:左脚右脚,右脚,左脚,右耳 (3) 感知群体中的左边、右边,建立方位感 你的左边在哪里?你的右边在哪里? 1.找一找:第一横排起立 (1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁? (2)A的左边是谁?右边是谁? (3)B的右面右哪些同学? (4)同桌互相说一说:你的左边是谁,右边是谁? 你的左面、右面都有哪些同学? (四)体验左右的相对性,加强理解 1. “我”对面的左右。 师:谁来指指老师的右手。 老师的右手是你的哪一边?(左边) 为什么? 总结:面对面时,我们的左右是相对的。我的左边是你右边,我的右边是你的左边。 2.游戏巩固认识 师说口令:用你的右手,指出对方的左肩。 用你的右手,摸摸对方的左耳。 用你的左手,拍拍对方的右肩。 用你的右手,握握对手的右手。 3.小结 通过刚才的练习,我们可以知道,由于我们每个人所坐的位置不同,所以左右也不同,左右是相对的,我的左边是你的右边,我的右边是你的左边。 4.联系生活,增强应用意识 (1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗? 如果上楼梯不靠右走,会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞,不仅是上下楼梯,平时走路,都要这样靠右行。) (2)自动扶梯:左立右行 师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。 (五)在街上 1.小丁丁的左右。请人回答 2.小巧的左右。同桌说一说 3.小胖的左右。 判断 小胖和我面对面,他的左边是我的右边,他的右边是我的左边。 4.小亚的左右。同桌说一说。 5.安全教育。过马路要安全,先看左边,再看右边。 (六)画一画 A.在笑脸的左边画3个三角星,在笑脸的下面画2个正方形; 在爱心的右边画1个长方形,在爱心的上面画2个圆形; 在圆形的左边画4个五角星。 (7) 总结 你有什么收获? (8) 评价 学科网(北京)股份有限公司 $