第九单元 课时2.溶液的形成-【101教育PPT】初中九年级化学下册同步教学课件（人教版）

溶液的形成 （第二课时） 【教学目的】 1、师生问候。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 1 学习目标 知道物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化 能够说出几种溶解过程中有热量变化的物质 初步学习设计方案证明物质溶解过程中存在热量变化 【教学目的】 1、通过板书，达到帮助学生了解学习目标的目的：1.知道物质在溶解的过程中通常伴随着热量的变化。 2.能够说出几种溶解过程中有热量变化的物质。 3.初步学习设计方案证明物质溶解过程中存在热量变化。 【讲稿内容】 【1】欢迎大家参加今天的化学学习。 【2】通过今天的学习， 【3】你需要达到这些学习目标。同学们认真阅读一遍。 （课堂活动） 2 大家在课后有没有试着制作做其它溶液呢？ 【教学方法】 1、实验-观察法。 【讲稿内容】 【1】在上节课中，我们学习了有关溶液的一些知识， 【2】同时也实现了，简单的制作溶液的过程。 【3】不知道大家在课后有没有试着制作其他溶液？ 【4】（点击动画）很多同学在学习溶液之后， 【5】喜欢上了帮助实验室老师配溶液。 【6】但是在配溶液的时候， 3 同学们发现了什么？ 发现问题 【教学方法】 1、实验-观察法。 【讲稿内容】 【1】他发现了一个奇怪的现象， 【2】（点击动画）我们来看看他发现了什么。 4 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学方法】 1、实验-观察法。 5 发现问题 同样是溶解过程， 为什么会有吸热和放热的呢？ 溶解过程 散热过程 （吸热） 水合过程 （放热） 构成物质的微粒 溶解了的溶质要扩散到整个容器中去 若溶解过程中只是单纯的扩散，就应该全是温度降低的，为什么还有温度升高？ 溶解过程中构成物质的微粒，不仅要相互分离，还要分散到溶剂中去。同时溶解于溶剂中的溶质微粒，也可以和溶剂分子，生成水合物。 对于不同的溶质来说，吸热和放热量并不相等。 【讲稿内容】 【1】同样是溶解过程， 【2】为什么会有吸热和放热的呢？ 【3】（点击动画）这是因为物质溶解， 【4】（点击动画）一方面是构成物质的微粒， 【5】也就是分子或离子要克服，他们本身相互之间的吸引力。离开溶质。 【6】（点击动画）另一方面是溶解了的溶质，要扩散到整个容器中去， 【7】这些过程都需要消耗能量。 【8】（点击动画）所以物质溶解时要吸收热量。 【9】溶解过程中，温度下降的原因就在于此。 【10】（点击动画）如果溶解过程中只是单纯的扩散，就应该全是温度降低的。 【11】那为什么还有温度升高的呢？ 【12】（点击动画）原来在溶解过程中构成物质的微粒，不仅要相互分离。 【13】还要分散到溶剂中去， 【14】同时溶解于溶剂中的溶质微粒， 【15】也可以和溶剂分子，比如说水分子。 【16】生成水合物。 【17】而在这个过程中，（点击动画）就要放出热量， 【18】（点击动画）这两个过程对于不同的溶质来说， 【19】吸收的热量和放出的热量并不相等。 6 发现问题 溶解过程 散热过程 （吸热） 水合过程 （放热） 吸热＞放热 溶液温度降低 吸热＜放热 溶液温度升高 总之，某些物质在溶解于水的过程中会有温度的变化。 【讲稿内容】 【1】当吸收的热量比放出的热量多的时候，就表现为吸热。 【2】在溶解时，溶液的温度就降低。 【3】反之，（点击动画）当放出的热量多于吸收热量时， 【4】就表现为放热溶液的温度显著升高。 【5】（点击动画）总之，某些物质在溶解于水的过程中会有温度的变化。 7 实验探究 设计实验，探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠固体溶解于水时是吸收热量还是放出热量。 【讲稿内容】 【1】你能够设计实验，来证明某种物质溶解时是吸热的还是放热的吗？ 【2】老师可以给你提供（点击动画）试管、（点击动画）烧杯、（点击动画）玻璃棒、（点击动画）温度计等仪器。 【3】同时向你提供（点击动画）氯化钠、（点击动画）硝酸安、（点击动画）氢氧化钠固体。 【4】（点击动画）请你设计实验方案，探究这些固体在溶解于水时， 【5】是放出热量还是吸收热量的。 【6】接下来，给大家1分钟的时间写出实验步骤。 【7】还可以画出实验装置图。 8 ①加适量水 ②测量水温 ③加适量溶质 ④搅拌至完全溶解 ⑤测溶液温度 温度计能够进行精确温度测量，即定量的测定。 设计实验，探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠固体溶解于水时是吸收热量还是放出热量。 实验探究 【讲稿内容】 （课堂活动） 【1】有些同学的实验方案是（点击动画）这样的。 【2】（点击动画）第一步，分别向三只烧杯中倒入相同质量的水。 【3】（点击动画）第二步，测出水温。 【4】（点击动画）第三步，分别将相同质量的三种固体，放入