第九单元 课时1.溶解度-【101教育PPT】初中九年级化学下册同步教学课件（人教版）

溶解度 第一课时 【教学目的】 1、师生问候。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 1 知道溶液可以分成饱和溶液和不饱和溶液，了解饱和溶液的含义。 能够通过数据比较、实验现象判断某溶液是否达到饱和状态。 知道饱和溶液和不饱和溶液之间能够相互转化。 学习目标 【教学目的】 1、了解学习目标：1.知道溶液可以分成饱和溶液和不饱和溶液，了解饱和溶液的含义。2.能够通过数据比较、实验现象判断某溶液是都达到饱和状态。3.知道饱和溶液和不饱和溶液之间能够相互转化。 【讲稿内容】 【1】欢迎大家参加今天的化学学习。 【2】通过今天的学习，你需要达到这些目标。 （课堂活动） 2 1.为什么两支试管中的硫酸铜溶液颜色不同？ 2.你会配制这样的两种溶液吗？ 3.能够让硫酸铜无限制地溶解在水中吗？ A B ？ 头脑风暴 【教学目的】 1、知道溶液的浓度与溶解的物质的量有关。 【讲稿内容】 【1】a ，b 两支试管中盛放的都是硫酸铜溶液， 【2】但是可以明显看出他们的颜色不同。 【3】你知道（点击动画）这是为什么吗？ 【4】（点击动画）你能用硫酸铜和水配出像这样两种颜色不同的溶液吗？ 【5】我们应该怎样操作呢？ （课堂活动） 【6】如果物质的溶液是有颜色的，而颜色又不同？ 【7】这是因为溶液的浓度不相同。 【8】相比较而言，溶液颜色越深，浓度也就越大。 【9】换句话说，a 试管中的硫酸铜溶液比b 试管中的要浓。 【10】咱们只需要在相同量的水中加入不同质量的硫酸铜固体， 【11】就可以获得像图中所显示的两种溶液了。既然如此。 【12】（点击动画）如果向一定量的水中不断地加入硫酸铜固体，固体能够都溶解了吗？ 【13】你一定有了自己的想法。 【14】那么现在我们就用家里的食盐和水来做实验，验证你的想法吧。 3 +5克 氯化钠 20ml水 实验探究 ① +2.5克 氯化钠 ② ③ 现象 结论 ①固体全溶 ②固体部分溶 还能再溶 ③固体消失 饱和与否影响因素： 1.溶剂的量 2.温度 +水 20mL 不能再溶 不饱和溶液 饱和溶液 还能再溶 不饱和溶液 加热 【讲稿内容】 【1】你可以跟着一起操作，但是要注意做好实验记录。 【2】首先（点击动画）先在烧杯中取二十毫升水，（点击动画）向水中加入五克食盐搅拌。 【3】我们发现（点击动画）固体全部溶解了。 【4】我们把它记住状态一。 【5】再向其中加入（点击动画）二点五克食盐搅拌。 【6】（点击动画）有部分固体溶解了， 【7】我们把它记作状态二。 【8】也就是说，状态一的时候，溶液还可以（点击动画）继续溶解食盐。 【9】而到了状态二的时候，已经（点击动画）不能够再溶解食盐了。 【10】我们把实验中像状态一那样的溶液叫做（点击动画）不饱和溶液。 【11】而把像状态二这样的溶液称为（点击动画）饱和溶液。 【12】分析到这儿，你能给饱和溶液下个定义吗？ 【13】【学生可能回答】不能继续溶解溶质的溶液就叫饱和溶液。 【14】那么你同意这种说法吗？ 【15】当然不同意，因为我们都有这样的生活经验。 【16】当我们采用继续加水的方法，就能够让没有溶解的食盐继续溶解。 【17】比如像状态二中再（点击动画）加入二十毫升水。 【18】你会发现（点击动画）固体逐渐消失了。 【19】再向其中加一些食盐，还能够（点击动画）继续溶解。 【20】那么溶液就变成了（点击动画）不饱和溶液。 【21】或者我们（点击动画）加热状态二的溶液。 【22】加热到一定温度的时候，固体也会消失。 【23】在向其中加一些食盐还是可以溶解的。 【24】也就是说，原来的饱和溶液又变成了不饱和溶液。 【25】由此可见，（点击动画） 【26】当容器的量或温度发生改变时， 【27】都会使溶液的饱和与不饱和状态发生变化。 【28】所以，我们在谈溶液饱和和不饱和的时候， 【29】需要指明一定量溶剂和一定温度。 【30】比如我们会这样说，二十摄氏度时，氯化钠的饱和溶液。 4 想一想 +5克 氯化钠 +2.5克 氯化钠 +水 20mL 什么是饱和溶液？ 【讲稿内容】 【1】现在你能给饱和溶液下一个准确的定义了吗？ （课堂活动） 5 一定温度下，一定量溶剂中，不能继续溶解溶质的溶液叫这种溶质在这种溶剂中的饱和溶液；能继续溶解溶质的溶液叫这种溶质在这种溶剂中的不饱和溶液。 。 说明饱和、不饱和是相对而言的。 【讲稿内容】 【1】这是饱和溶液和不饱和溶液的概念。 【2】那么为什么在概念中，在饱和溶液和不饱和溶液前面都有，（点击动画） 【3】这种溶质在这种溶剂中这样的限定呢。 【4】这说明（点击动画）饱和与不饱和是相对而言的。 【5】比如，某温度下一定量的水中不能再溶解食盐了。 【6】那么他就是该温度下食盐的饱和溶液， 【7】但是该溶液中如