第十五讲 课标古诗词曲40首分类鉴赏（四）-2023年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测

第十五讲 课标古诗词曲40首分类鉴赏 第七类 即事感怀——闲情逸事抒感慨，流传到今皆难忘 即事感怀诗（怀亲、思乡、送友、赠人、人生感悟、闲情逸趣） 　　鉴赏技巧： 　　第一步：首先要了解引发诗人感怀的事 　　第二步：把握诗人抒发了怎样的情怀引出观点 　　第三步：分析感怀的表达技巧（怎样写事，怎样抒情，事与情怎样结合） 　　即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般皆可笼统称之为“即事感怀诗”。 　　古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。例如思乡怀亲、送友、赠人、人物感悟、闲情逸趣等等。对此，我们要了解到引发诗人感慨的事，更重要的是把握诗人抒发了怎样的情怀。 　　即事感怀诗，诗人所抒之“怀”是深挚感人的。特别是思乡、念亲、怀友、赠别之作，若是矫情造作，必然无从动人，能够流传千古的，都有一份真挚的感情。我们要细加领会。李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“太白于景切情真处，信手拈出”，诗人以浅易的语言抒发了真挚诚恳的情怀。 　　即事感怀诗，“事”与“怀”的结合是很自然、高明的。杜甫《月夜》，于清冷的月夜中思念因战乱离散的妻子，情与境是自然协调的。李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓。“事”和“怀”的结合紧密、自然、熨帖。 第27首　浣溪沙 [北宋]晏殊 教材出处：统编八上课外古诗词诵读(P148) 原文呈现 赏析 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 内容：“新”“旧”对比，表达景物依旧而人事全非的怅惘情思。“几时回”三字，折射出一种企盼其返、却又知其难返的心态。 情感：词人由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物难以忘怀的流连，同时也不免流露出对光阴流逝的无限惆怅。 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 哲理：前两句用对偶的修辞，暗寓一切必然要消逝的美好事物都无法被阻止，但消逝的同时仍然有新的美好事物的出现，生活不会因消逝而变得一片虚无的哲理。 主旨：词的上片通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤。表达了词人伤春怀旧及对时光易逝，难以追挽的感伤之情。 第28首　行路难(其一) [唐]李白 教材出处：统编九上第13课(P53) 原文呈现 赏析 金樽①清酒斗十千， 玉盘珍羞②直③万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 写作手法、情感：以乐景写哀情。强化了哀的程度。“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地反映出诗人感情的激荡变化。与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，强烈地反衬出诗人内心的悲苦。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 写作手法：象征。用“欲渡黄河”“将登太行”象征对某种理想的追求。用“冰塞川”“雪满山”象征艰难险阻，诗人以形象化的语言，写出了人生道路的艰难，蕴含着无限的悲慨。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 用典：以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人希望能重新得到朝廷任用的愿望。 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 情感：运用反复的修辞，连用四个三字句，节奏短促，感情强烈，传达出诗人进退失据而又要继续探索追求的复杂心理，表达了诗人内心的苦闷与迷惘。 长风破浪会④有时， 直挂云帆⑤济⑥沧海。 哲理：即使人生处于低谷也不应该放弃理想、信念，只要坚持，机遇总是有的，理想终究会实现。 情感：表达了诗人乐观进取、自强不息的奋斗精神。 主旨：这首诗抒发了诗人怀才不遇的愤懑，但悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。虽情感大起大落，但基调豪放乐观、充满昂扬向上的精神。 课下重点注释：①金樽：对酒杯的美称。②羞：同“馐”，美味的食物。③直：同“值”，价值。④会：终将。⑤云帆：高高的帆。⑥济：渡。 第29首　江城子·密州出猎 [宋]苏轼 教材出处：统编九下第12课(P56) 原文呈现 赏析 老夫聊①发少年狂， 左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑②卷平冈。 内容：“狂”字贯穿全篇，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。“卷”字，极言打猎队伍行走之快，人数之多，以及出猎场面的壮观，表现了出猎者高昂的情绪和抖擞的精神。 为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。 用典：运用孙权“亲乘马射虎”的典故，以“孙权”自比，塑造自