第十二讲 综合评价题-2023年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测

第十二讲 综合评价题 题型阐释 综合评价，以客观题为主，这类题目的几个选项，将名句赏析、内容理解、情感体味、形象感知，乃至意境欣赏、表达鉴赏、主旨领悟等熔于一炉。这类题目常见的提问方式是“请选出下面对诗句的理解赏析恰当（或不恰当）的一项”。综合评价也有少量的主观题，常要求对诗词作品做整体的评价分析。 综合评价题的特点就在“综合”二字上。客观题的综合性，体现在信息量大上，需要综合辨析。主观题的综合性，体现在语言组织上，要求对整首诗做评价分析或对几首诗比较评价分析。 精题回放 水调歌头 （宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”你认为这首词为什么会获得如此高的评价？ 答： 【答案】这首词上阕问月，下阕怀人，作者把出世入世的追问、对兄弟的感情，升华到探索人生悲欢离合的哲理高度，表达了他乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。 【解析】此类题有客观选择题和主观评价题两种形式。选择题有几个选项，将内容理解、情感体味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉来判断正误。主题评价题常见的提问方式是一般是提出一个综合性的问题，要求学生选一个角度来回答，或对诗词作品作整体的评价分析。此类题赋值2分或3分。 解题方略 综合评价题的特点就在综合二字上。客观题的综合性，体现在信息量大上，需要综合辨析；主观题的综合性，体现在语言组织上，要求对整首诗作评价分析。解答客观选择题，首先要看清题目要求，是选出“有误的一项”还是“正确的一项”或者“两项”。其次，要整体扫描，大致锁定答案项。解答主观简述题，语言的组织尤其重要。首先是精准，扣住题目要求，务求向靶心打。其次是条理，展现一定的逻辑性。再次是集中，围绕题目谈，不能东拉西扯。 客观综合评价题判断选项正误时应从以下几个方面着手： 1.看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景)说成静态（景），反之亦然。 2.看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。 3.看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”等。 4.看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。 5.看是否以偏概全，故意反说。将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。 客观题选项错误形式： 1.语言语风类错误。或故意译错实词虚词，或对诗歌的语言风格判断错误。 2.意象意境类错误。对诗歌的意象的含义判断错误，或对意境的概括错误。 3.技巧手法类错误。对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。 4.思想情感类错误。拔高情感（如对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈），或转移情感。 5.观点内容类错误。扩大范围（如把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）等。 闯关检测 1．赏析诗歌，试作评价。 六月二十七日望湖楼醉书（五首选一） （宋）苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 后人评价苏轼此诗是“醉中的神来之笔”，你认同这个评价吗？请略作赏析。 答： 2．对下面这首诗的理解不恰当的一项是 （ ） 过零丁洋 （宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 A．颔联以形象的比喻，先后从国家和个人两方面抒写遭遇，流露出诗人对抗元大业失败的慨叹和无奈。 B．颈联用两个带有感情色彩的地名来抒写兵败时的惶恐心情和被俘后的孤苦伶仃