第23课《范进中举》教案 2022-2023学年部编版语文九年级上册

范进中举 教学目标： 1.了解《儒林外史》及科举制度。 2.整体感知课文内容，理清小说故事情节。（重点） 3.初步感知主人公命运，探讨范进喜极而疯的原因。（难点） 教学过程： 一．导入新课 “久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之，惟独第四件乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，这不，报录的人来了，范进中举了，“金榜题名”了，可范进呢？我们一起去看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲。（板书） 二．学习目标 1.了解《儒林外史》及科举制度。 2.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 3.初步感知主人公命运，探讨范进喜极而疯的原因。 三．作者及作品简介： 1.作者：本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬梓（1701～1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定影响。吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。父亲死后，不几年家产便变卖殆尽。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这一切使他胸中郁结了愤世嫉俗之情。安徽巡抚推荐他去参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎“盛典”，他却“企脚高卧向栩床”，表示了对最高统治者的鄙视。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。（小助教展示） 2.作品：本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。它是中国古代讽刺小说的典范。（小助教展示） 3.科举常识：科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。 清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试的前三名称为状元、榜眼、探花。科举历程：童生→生员→秀才→举人→贡士→进士。科举内容：八股文、五经、四书。（小助教展示） 四．整体感知，把握情节 自读课文，复述故事情节。（学生自由讲述） （1）师：小说中有哪些人物？主要人物是谁？ 人物有范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅。其中，范进是主要人物。 （2）围绕主要人物概括情节。 师：标题往往是文章的文眼，“范进中举”这一标题明示了文章围绕范进中举前后的经历，请同学们按照事件的先后顺序概括文章写了范进中举前后的哪些事件。（屠户贺喜、范进借钱、范进中举发疯、屠户治疯、乡绅来拜） 五．细读，理解主人公命运。 同学们，我们了解了范进让人啼笑皆非的故事。你认为哪个情节最精彩？ （一）范进讨钱 范进想要去参加乡试，却没有钱，去向屠户岳丈借钱。被胡屠户啐在脸上，被夹七夹八的骂的狗血喷头。此时的范进却一心想着“自古无场外的举人”一心只想去考试。偷试回来，又遭其痛骂一顿。此时，我们看到了一个穷酸的范进，一个卑微的书生。 （二）范进卖鸡，大家注意抱鸡的动作，一步一踱的东张西望，在那里寻人买。家里穷得没有饭吃，范进手足无措，要等母亲吩咐才慌忙出去卖鸡。可他在集市上只会一步一踱东张西望，鸡呢，仍然抱在怀中，同学们这鸡是救命的，卖不出去应该是着急的，可是他还放不下文人的架子依旧一步一踱。邻居告诉他考中了举人，他以为别人骗他，无奈地请人家不要和他开玩笑。此时的范进不仅穷酸卑微，而且迂腐至极。 本文最关键的事件是？ 中举！ 五.细读文本，聚焦范进疯态  1. 阅读文章第5段，观范进的疯态  在本段中，作者是如何刻画人物的？反映了范进怎样的状态？（