12.《祝福》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

祝福 课型：新授课 教学目标：1、通过整体感知课文，正字音。 2、理清文章脉络，划分文章层次。（重点） 教学过程： 1、 回顾导入，出示课题。 　　 我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。鲁迅先生的小说善于通过悲剧性人物去揭示深刻的社会主题，今天，我们所要学的《祝福》也正是如此。——《祝福》（板书课题） 2、 出示目标，自学指导。 （一）学习目标： 1、整体感知课文，正字音。 2、理清文章脉络，划分文章层次。 （二）自学指导一： 1、默读《导学案》有关本课 “识作者”“知背景”“晓常识”的知识讲解，了解新文化运动的口号；以及“三从”“四德”。 2、默读《祝福》,要求：读准字音，完成导学案基础知识“正字音”部分。 3、回顾复习小说的三要素。 （时间：5分钟。） （三）自学指导二： 整体感知课文，思考下列问题： 1、理清小说的情节结构，编写出结构提纲。 2、祥林嫂的命运经历了哪些不幸遭遇？ 3、从祥林嫂的悲惨遭遇中，同学们读出了怎样的感受？说说自己感触最深的一点，先用一个词语概括，然后简述理由。 （时间：共计10分钟。） 三、尝试自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。 （二）自学检测：提问检测 四、反馈质疑，精讲点拨。 答案点拨： 自学指导一： 1、新文化运动的口号：“民主、科学”；三从：未嫁从父，出嫁从夫，夫死从子。四德：妇德，妇容，妇言，妇工。 2、见导学案教参P20，正字音部分。 3、小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 自学指导二： 1、 开端：初到鲁镇，发展：被迫改嫁，高潮：再到鲁镇，结局：寂然死去。 2、 新婚不久成寡妇，被卖改嫁进深山，夫死子亡回鲁镇，做工被逐成乞丐，除夕夜死祝福里。 3、 （1）愤怒：愤怒的是封建制度的残酷及人情的冷漠，祥林嫂的悲剧与当时的社会有很大关系，是当时的社会造成的。（2）悲哀：这不仅是祥林嫂一个人的悲哀，而且是整个社会的悲哀，那时候的人已经非常麻木了，对什么事情都没有想法了，就连短工对祥林嫂的死都是很淡然的。（3）控诉：这篇文章是鲁迅替祥林嫂写的控诉书，这控诉书是祥林嫂用一生的血泪写成的，她是一个非常质朴善良的人、勤劳能干的人，她不过就是希望有吃有住，对生活的要求并不高。她仅仅是想做奴隶，想为人当牛做马，可这都办不到。（4）虚伪：当时的人们对天上的神灵祝福，对身边的人却充满冷漠。（5）沉重：为祥林嫂的悲惨遭遇而感到心情沉重，更为当时人们的冷漠而感到沉重。 五、课堂总结，延伸升华。 同学们，这节课我们复习回顾了小说的三要素，（人物、故事情节、环境），了解了《祝福》中的大体情节，了解了祥林嫂的遭遇，并对此发表了自己的看法及理由。望同学们课下再对课文进行深度的理解和思考。 六、板书设计： 祝福 三要素：人物、情节、环境 开端：初到鲁镇， 发展：被迫改嫁， 高潮：再到鲁镇， 结局：寂然死去。 七、当堂训练，分层优化。 完成《导学案》P19页“学习导引”1、2小题。 八、教后反思： 祝福 课型：新授课 教学目标： 1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法；体会本文环境描写的作用，理解本文标题的深刻含义。（重点） 2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。（难点）  教学过程： 一、回顾导入，出示课题。 复习上节课所学，小说的三要素：人物、情节、环境。及本文中的情节发展结构导入。（板书课题） 2、 出示目标，自学指导。 （一）学习目标： 1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法；体会本文环境描写的作用，理解本文标题的深刻含义。 2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 （二）自学指导： 阅读全文，完成下列问题： 1、祥林嫂周围的人对她的遭遇各是什么态度？在文中找出有关人物，读其言，观其行。 2、造成祥林嫂悲剧的原因到底是什么？ 3、找出文章中的肖像描写、动作描写、语言描写的句子，分析人物形象。 4、找出文章中环境描写的句子，探究环境描写对表现主题的作用 5、小说为什么以“祝福”为题，而不以“祥林嫂”为题？ （时间：共计12分钟） 三、尝试自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。 （二）自学检测：提问检测 四、反馈质疑，精讲点拨。 答案点拨： 1.被婆婆、堂伯、大伯虐待，出卖，被迫再嫁，被驱赶时，她不断挣扎；为了能使鲁四老爷、鲁四婶再让她在祝福前做祭祀的活，