第2课 同一幅画（教案）湘美版（2012）美术五年级下册

《同一幅画》 教材分析 世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一副画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课学习的设置挑选了美术史上以色彩表现见长的作品，进行一次有趣的赏析，临摹与组合的学习活动。学习活动的方式属于“造型。表现”技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩与笔触这些美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合，模仿笔触与色彩、重新配色改画游戏中感悟和体验艺术带来的美感和快乐。 教学目标 知识与技能目标：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。 方法与过程目标：能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。 情感价值观目标：增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。 教学重点 了解美术语言的丰富性，认知冷暖暖色，学习调色和涂色方法，搭配方法。 教学难点 运用调色方法，发挥想象力表现作品。 教学课时 2课时 教具准备 水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等 教学过程 第1课时 一、欣赏导入 1.认识画家 文森特•梵•高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一 2.赏析作品 学生欣赏后畅所欲言自己的感受。（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。） 3.提出今天学习的内容， 教师归纳后提出今天学习的内容： ①学习调颜色； ②能利用颜色画一幅有层次的画。   二、探究思考 1．引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导） 2．探索调色方法： 这些颜色是怎样调配出来的呢？ （学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。） 三、尝试体验 活动一： 根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？ 教师演示重点小结： 两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。 活动二： 在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师演示小结： 通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。 活动三： 欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？ 运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。 教师边讲边示范画法。 学生绘画巩固探究所得知识。 要求： 1．用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。 2．要求要画得有明暗层次。 四、课堂小结 色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。 五、安排下节课要带的东西 下节课继续带这节课的工具及颜料来，我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。 第2课时 欣赏导入 1.欣赏《修路工人》，问：这幅画给你什么感受？ 2.介绍梵高作品并小结：色彩是绘画的语言，欣赏同一副画可能有同样的体验和感悟，也可能有不同的认识和感受。 3.揭示课题 方法探讨： 1.观察与识色 提问质疑：这幅画主要有哪些颜色？ 引导思考：这些颜色是怎样调配出来的？ 2.教师演示调处橘子与橙子色彩 将大红与柠檬黄调和，颜色分量的不同使色彩效果千差万别，一般分量多的颜色方面倾斜，所以调色应先看准色彩的深浅变化。 3.师生合作，调和色彩的深浅变化。 请4个同学来试一试，分别把红橙色和黄橙色调入白色和黑色，比较色彩又会发生什么变化？ 4.调色小练习 （1）在小白纸上调出桌面的色彩倾向选定的主体颜色。 （2）调入其他合适的颜色使它更接近的桌面颜色。 临摹体验 1.欣赏《修路工人》分格放大图，选取其中两幅做观察。 2.你看到两个小格子画了什么？ 3.教师示范这幅画看成许多小色块，近看只是这些颜色，但远一点或眯眼看，具体的形就呈现出来了。 4.请一个同学来参加临摹1-3分格图，老师指导调色。完成后与1-3拼色，观察效果。 学生临摹 1.指导分工：将每一个小格子分给每位同学。 2.学生临摹填色。 3.教师寻师辅导。 评价展示 1.自评，互评，师评结合。 2.拓展，欣赏修拉作品，进一步感受色彩的魅力、 第3课时 感受体验 出示《星月夜》的黑夜局部图，请同学们猜猜看可能是什么，再逐渐补齐局部图，最后呈现完整的《星月夜》图。 出示现实生活中的月亮与华中的月亮，请学生议一议，说一说有什么不一样？ 教师小结，与现实的月亮相比，画中的月亮一笔一笔非常清晰，有很强的笔触感。 互动讨论 1.教师示范，对比感受笔触画的树冠。教师运用排列的线条画出一棵树的树冠。 2.出示一组不同笔触画的树丛，对比分析。有什么不一样？ 笔触的 运用可不止这一种方法，一起看