第六单元 语文园地六-2022-2023学年五年级下册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

第一课时 第二课时 五年级下册 语文园地六 第一课时 思考“交流平台”的主要内容是什么? “交流平台”巩固本单元的阅读策略，了解文中人物的思维过程，从而加深对课文内容的理解。 阅读时了解人物的思维过程有什么好处? 可以加深对课文内容的理解。 两篇课文中的人物当时的思维过程是怎样的? 《田忌赛马》 思维过程 马脚力相差不多 马都能分成上、中、下三等 安排马的出场顺序 只有用更换马的出场顺序的方法，田忌才有可能三局两胜，获得整体的胜利。 田忌 齐威王 败（第一次）胜 胜（第二次）败 上 中 下 上 中 下 思维过程：当时，孩子在高高的横木上进退两难，随时会一失足而丧失生命。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。 孩子没有勇气往下跳的，船长手里拿着枪，所以用枪逼迫孩子跳下海是最快最安全的办法。 《跳水》 《田忌赛马》中孙膑和《跳水》中船长的思维过程对我们的生活有什么启发?举例说明。 忘带作业本 生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。 词句段运用 读一读，你发现了什么？ 吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 文言文中有些字的意思和这个字组成的词语读音、意思相同。 道旁李 道路 溺而不返 返回 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 坚 道 复 应 返 返 守 坚 道 复 应 守 吾盾之坚 坚固 ①“吾盾之坚”中的“坚”和“坚固”中的“坚”读音、意思相同。 ②“坚固”是对“吾盾之坚”中“坚”的解释。 坚 坚 读音、意 思 如何对文言文中加点的字进行解释? 先思考文言文的含义,然后给加点的字组词,选择一个恰当的词语作为文言文加点字的释义。 练一练，学运用。 誉之曰： 吾矛之利： 年九岁： 当极明邪： 失汲道： 揠苗助长： 赞誉 年龄 失掉 锋利 明亮 禾苗 誉 年 失 利 明 苗 ◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 ···· ··········· 运用“时间的短”来写“时间的长” 对比 反映出水手 的迫切心理 ◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 ··· ··· ··· ····· ···· 运用“时间的长”来写“时间的短” 对比 反映出时光流转、瞬间即逝 ①爸爸出差了,一天过去了,两天过去了,三天过去了……爸爸怎么还不回来呀,我感觉爸爸这次出差的时间太长了。 运用“时间的短”来写“时间的长” ②一年过去了,两年过去了,三年过去了……一转眼,我已经从一个不懂事的幼儿园小朋友,成为小学高年级的学生了。 运过“时间的长”来写“时间的短” 第二课时 思考：叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的? 交流讨论：叶圣陶先生修改作文的方法。 把用词不准确的地方改准确。 （1）把“一张画像”改为“一幅画像”； （2）把“书包”改为“包皮纸”； （3）把“我递给同桌小强看，还不停地给他讲 着”中的“不停”改为“悄悄”，符合当时 正在上课的实际情况。 表达更准确 把长句子断成短句子 把“左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花”改为“靠左边又画了两个少先队员，手里拿着鲜花”，这样长句改为短句，表达更清楚、明白。 修改作文 （1）改错别字和标点符号。 （2）把字词改准确。 （3）把长句子断成短句子。 （4）增删词句，把意思相近的话合并 在一起。 （5）调整语句的表达、文章的结构等。 古代人对不同年龄的称呼 豆 蔻年华 dòu kòu 及笄 jī — 簪子 弱冠 冠礼 ɡuàn 而立、不惑、花甲、古稀、期颐 日积月累 13～14岁：豆蔻年华 15岁：及笄之年 20岁：弱冠之年 30岁：而立之年 40岁：不惑之年 50岁：知天命之年 60岁：花甲之年 70岁：古稀之年 80～90岁：耄（mào）耋（dié）之年 100岁：期颐之年 豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。 及笄之年：古时女子年满15岁时，就将头发束起来并插上簪（zān）子。后引申为到了结婚的年龄。 弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。 而立之年：孔子说“三十而立”。 不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。 知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，