第三单元 10 绿-2022-2023学年四年级下册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

在诗人王安石的眼里,“绿”是那样的神通广大:“春风又绿江南岸”,仿佛顷刻间江南两岸便披上了绿衣;在词人李清照的眼里“绿”又是那样的娇憨可爱:“知否,知否,应是绿肥红瘦”,那“绿”像是在展示着风雨过后的骄傲。在现代诗人艾青的眼中,“绿”又会是怎样的呢? 第一课时 第二课时 四年级下册 10 绿 第一课时 朗读视频 朗读音频 艾青（1910～1996）， 现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。 挤 叉 jǐ chā 会认字 会写字 pínɡ jǐ chā huī 墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥 pínɡ chā 读诗歌,观察、交流《绿》与《繁星》的不同。 这首诗和前一课的三首短诗形式不同,是由若干小节组成,所以朗读时还要关注诗歌中的空行,也就是注意小节之间的停顿。 读完这首诗,你有什么感受? 置身绿色的世界 心中一片宁静 好像绿色的墨水瓶倒翻了, 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的。 到处 绿的丰富 读出相同句式的语调变化 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 动词 挤 重叠 交叉 读出景象的变化 突然 现在你有什么新的感受? 奇妙 梦幻 心旷神怡 品读诗文，想象画面 (1)默读诗文,用“——”画出你认为想象奇特的诗句,读一读,想一想奇特在哪里。 (2)四人小组内交流。 汇报展示，品读绿意 第1小节: 眼前铺满绿色。 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…… 第2小节: 写出了绿色的丰富,深浅浓淡。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 第3小节: 写整个自然空间充满了绿色。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 第4小节: 写绿色凝集重叠的形态。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 第5小节: 写绿色在风中飘动。 诗的特点:想象丰富 这首诗表现的“绿”是大自然的景象,更是作者独特的感觉。此刻,你体会到了作者怎样的情感? 对绿的喜爱与赞美。 课后作业 1.订正《新解新教材》本课预习卡。 2.抄写本课重点词语。 第二课时 默读思考:读完全文,你觉得作者艾青笔下的绿,仅仅是一种颜色吗? 把你思考所得凝练成一个词语,写在词卡上。 第一类 美丽 大自然 第二类 舒适 快乐 第三类 生机 希望 力量 阅读链接 雨中去访灵隐,一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑,深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》 说说这段文字带给你怎样的感受。 同样是写“绿”,两位作家的文字有什么异同呢? 仔细默读两篇诗文,完成学习单。 散文 现代诗 不仅写眼前看到的“绿”,更多的是描写绿色的景物带给自己的感觉和想象。 描写得更多的是眼前看到的绿色景物,较少写自己的感觉和想象。 引发了更多关于“绿”的想象。 把景物描写得更加生动。 1.“绿”的种类都很多。 2.都展现了生机勃勃﹑充满活力的“绿”,抒发了对绿色景物的喜爱之情。 不同 相同 《绿》 《西湖漫笔》 《西湖漫笔》中对绿的描写细致入微,将绿的特点表现得淋漓尽致——可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓厚。 绿 到处是绿——绿色的墨水瓶倒翻了 绿色飘动——风像舞蹈教练在指挥 喜爱 赞美 结构导图 程度:深浅浓淡 空间:充满绿色 形态:集中重叠 绿色丰富 完成《新解新教材》随堂练。 课后作业 $