第二章　田径-《跨栏跑》-说课稿　2022—2023学年人教版初中体育与健康九年级全一册

跨栏跑 说课稿（第一课时） 现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明： 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”的教学基本理念以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。 教材分析上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识。 二、教材分析 跨栏跑是田径运动中一项非常复杂和重要的技术，它要求在短时间内在快速跑动的情况下连续跨过几个栏架，对学生的身体素质有着极高的要求。本节课选自人教版《体育与健康》九年级的教材，是田径运动的第一课，学好本节课的内容，能够发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，同时能够培养学生勇敢、顽强、果断和克服困难的意志品质。 没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演，因此深入了解学情是一堂课的关键部分，我所面对的学生具有以下特点； 三、学情分析 本节课的授课对象是水平四九年级的学生，他们经过四年的初中锻炼，具备了一定的身体素质，又朝气蓬勃，想追求成功，敢挑战冒险，有很强的靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。 教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标： 四、教学目标 【知识与技能】 学生学习和掌握起跨攻栏，腾空过栏技术。 【过程与方法】 通过跨栏跑练习改进和提高攻栏和过栏技术，发展速度、力量、弹跳、协调及柔韧性等身体素质。 【情感态度与价值观】 培养克服困难、勇敢顽强、团结协作的优秀品质，养成善于观察、积极思维和自我评价的能力。 为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为： 五、教学重难点 【重点】 起跨攻栏，腾空过栏技术。 【难点】 过栏时的鞭打、提拉过栏动作和身体的协调配合。 为了解决重点，突破难点，我的教学方法为： 六、教学方法 教法：讲解示范法、纠正错误法、图示法、游戏法 学法：探究法、观察法，分组练习法 下面，主要谈谈对本课教学过程的设计： 七、教学过程 （一）开始部分 1.首先我会进行课堂常规包括：体委整队，师生问好，简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生，然后我会进行复习导入：同学们，上节课我们学习了起跨攻栏和腾空过栏技术，有哪位同学能说一下他们的动作要领，不错，非常好，今天我们就来学一下完整的跨栏跑技术。通过本部分能促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。 （二）准备部分 在此部分我共进行两个活动 1.圆圈接力游戏 方法：全班分两组，分别跑过场地的中圈进行接力，先完成者为胜利者。通过游戏激发学生学习的热情，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。 2.配乐韵律操 组织形式为四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。通过韵律操，进一步拉伸肌肉和韧带同时防止运动损伤。 （三）基本部分 1.教师完整示范 我会组织学生成四列横队，前两排蹲下，给学生做完整的动作示范。通过完整示范，学生对于整个动作形成一个完整的动作表象，为课程的顺利进行打基础。 2.结合挂图讲解 随后我会结合挂图进行讲解，动作要点如下：攻栏时上体前倾，异侧手积极前伸，过栏时摆动腿积极下压，起跨腿充分展髋，积极提拉。 4.练习 为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节： （1）原地跨栏步练习。 组织形式为四列横队，体操队形，原地坐下进行跨栏步练习，学生能体会和掌握过栏时身体姿势。 （2）行进间摆动腿栏侧攻栏练习。 组织形式为四路纵队，分别在四个栏架进行练习，这个练习能让学生掌握攻栏时的技术动作。 （3）行进间起跨腿栏侧过栏练习 组织形式为四路纵队，分别在四个栏架进行练习，这个练习能让学生掌握起跨腿过栏时展髋、提拉、下压的技术要点。 （4）慢跑完整跨栏练习 组织形式为四路纵队，分别在四个栏架进行练习，这样学生完整体会和掌握整个技术动作。 （5）3~5个栏完整练习 组织形式为四路纵队，分别在四个栏架进行练习，这样进一步提高难度，发展学生连续过栏的能力。 通过以上循序渐进的练习，学生在富有趣味性的练习中逐渐的掌握跨栏跑的动作要领，通过教师鼓励性