第一部分 三 课标文言文阅读梳理 第18篇 生于忧患，死于安乐（《孟子》）（早早读）-【一战成名】2023云南中考语文考前新方案中考总复习配套课件

第一部分 课标古诗文梳理 三、课标文言文24篇默写及阅读梳理 八年级上册 云南语文 语文 1 第18篇 生于忧患，死于安乐（《孟子》） 【阅读考情搜索】课内外对比：2017昆明卷全文与同写治国之道的《贞观政要》 节选对比 原文呈现 课下注释 参考译文 舜发①于畎 （quǎn）亩②之中,傅说（yuè）举③于版筑之间,胶鬲（gé）举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚（xī）举于市④。 ①发：兴起,指被任用。 ②畎亩：田地。 ③举：选拔、任用。 ④市：集市。 舜从田地中被任用，傅说从 筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自 鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官 手中释放出来被任用为相，孙叔 敖从隐居的海边被召为相，百里 奚从集市之间被赎出而用为大夫。 2 原文呈现 课下注释 参考译文 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空（kòng）乏⑤其身,行拂⑥乱⑦其所为,所以动心忍性,曾（zēng）益⑧其所不能。 ⑤空乏：财资缺乏。 ⑥拂：违背。 ⑦乱：扰乱。 ⑧曾益：增加。曾,同“增”。 所以，上天将要下达重大使命给这样的人一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 续表 3 原文呈现 课下注释 参考译文 人恒过⑨,然后能改;困于心,衡⑩于虑,而后作⑪;征⑫于色,发⑬于声,而后喻⑭。 ⑨恒过：常常犯错误。 ⑩衡：同“横”,梗塞、不顺。 ⑪作：奋起。这里指有所作为。 ⑫征：征验、表现。 ⑬发：显露、流露。 ⑭喻：了解、明白。 一个人常常犯错误， 然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 续表 4 原文呈现 课下注释 参考译文 入⑮则无法家拂（bì）士⑯18省卷,出⑰则无敌国⑱外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ⑮入：指在国内。 ⑯拂士：辅佐君王的贤士。拂,同“弼”,辅佐。 ⑰出：指在国外。 ⑱敌国：势力、地位相当的国家。敌,匹敌、相当。 （一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 续表 5 思维导图 . . 续表 6 文章主旨 文章讲的是造就人才和治理国家的问题。文章开头连用排比，举出事 实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不 平凡的事业。在此基础上，又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处， 得出“生于忧患，死于安乐”的观点。 7 写作特色 ①举例论证、道理论证和对比论证综合运用，逐层推论，使文章紧凑， 论证缜密。 ②善用排比。文章开头连用六个排比句，形成一种无可辩驳的气势， 增强了说服力。 作者作品简介 同第4篇《鱼我所欲也》，P46。 8 $