导言课 -【每课学点世界史】2022-2023学年高一历史同步精品备课课件（中外历史纲要下）

文物中的表情包 1 我们的世界曾经是什么样子的， 又为什么成了今天这个样子？ 2 中外历史纲要（下）导言课 部编版普通高中历史必修《中外历史纲要》下 目 录 一、何为世界史 二、如何学习世界史 三、为何学习世界史 4 一、何为世界史 世界史是一个个国家历史的总和吗? 世界史是中国史的并列学科吗? 世界史是中国历史以外的历史吗? 吴于魔: 世界历史学科的主要任务是以世界全局的观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史研究和阐述人类历史的演变规律和趋向。 纵向发展: 描述社会生产力的发展引起生产关辅形成，前者加强后者系变化从而引起社会形态变化。 横向发展: 描述人类历史是从相对孤立的分散的人群发展到今天全球密切联系的整体的过程。 纵向发展与横向发展相辅相成，前者加强后者，后者发作用于前者，两者共同推动历史前进。 5 一、何为世界史 概述 世界历史是历史学的一门重要分支学科; 以世界全局的观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史； 对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展成为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述; 运用相关学科如文化人类学、考古学的成果研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋向。 地位 概述 内容 主要任务 研究方向 6 一、何为世界史 世界史与中国史的关系在中国，约从20世纪50年代开始，主要由于历史专业的分工，人们习惯于把中国史和世界史并举，几乎把世界历史作为外国历史的总称。 实际上，世界历史绝非把中国史排除在外的域外史而中国历史也和其他国家历史一样，是人类历史发展为世界历史全过程的组成部分。 整理自吴于座、齐世荣主编《世界史·古代史编》 7 6000年恢弘巨变，博览动态世界历史地图 8 苏联史学界认为，应以马克思主义的五种生产方式作为标准来划分世界历史。 世界上古史：从人类起源到476年西罗马帝国崩溃，原始社会和奴隶社会的历史; 世界中古史：从476年到1640年英国资产阶级革命爆发，这是全世界范围内封建社会的历史; 世界近代史：从1640年到1917年，资本主义的兴衰史; 世界现代史：1917年到二战，社会主义新时代。 世界当代史：1945 年以来，社会主义与资本主义对峙的历史。 一、何为世界史 世界史的分期 9 一分法 丹尼尔夫斯基、施本格勒、汤因比 地球上已经出现过26个文明，每个成熟的文明都经历了发生、成长、衰落、崩溃四个阶段，“挑战”和“应战”是文明自身发展演变的基本动力。 二分法 斯塔夫里阿诺斯 三分法 西方正统史学 1500年 各个文明中心的历史 全球文明的历史 15世纪 中世纪史 近现代史 476年 古代史 1900年 近代 现代 1500年 古代 地理大发现 完整意义上的世界史 吴于堇《世界史》 一、何为世界史 四分法 五分法 1640年 476年 世界上古史 1917年 世界中古史 世界近代史 原始社会和奴隶社会的历史 封建社会 资本主义 世界现代史 无产阶级社会主义革命 1640年 476年 世界上古史 1917年 世界中古史 世界近代史 世界现代史 1945年 世界当代史 一、何为世界史 二、如何学习世界史 做到“三多“，即多读、多思、多练 1.多读 多读教材的目录，要搞清楚一本教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反映的共同主题是什么; 多读每一课的知识结构图，要搞清知识点之间的联系; 多读重难点，把握住重要的历史人物、事件、现象相关的六要素; 多阅读必要的历史材料 (包括文字和图片)，从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方法; 多读大事年表，学会中外关联。 历史重要知识点要在理解的基础上会背诵。 12 二、如何学习世界史 2.多思 注意比较 :横向比较、纵向比较( 找联系、找区别 ) 注重发挥世界历史地图的作用学会主动发现问题、探究问题学会梳理、总结归纳知识点····· 最重要的学习方法:论从史出，史论结合。 3.多练、独立完成练习、试卷;错题要及时纠错、反思。 13 三、为何学习世界史 思考:为何中国古代是世界强国，而近代就落后了 ? 在当今经济全球化的时代，中国越来越需要融入世界。而只有了解、学习世界各国的历史才能更好的融入世界。 学了中国历史，再学世界历史，进行中外历史的比较才能更全面研究、思考、学习历史，并得出正确的结论。 14 每个国家、每个民族都有自己的发展历程，应该尊重彼此的选择，加深彼此的了解，以利于共同创造人类更加美好的未来。历史学家在这方面可以并且应该发挥积极作用。 ——习近平主席致第22届国际历史科学大会的贺词 (20150824) 不读中国史，不知中国之伟大; 不读世界史，不知中国之落后。 ——西南联大教授皮名举 15 粮食问题 人口问题 能源问题 环境问