语文园地四 课件-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

语文园地（四） 交流平台 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。 如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。 读一读，找规律 交流平台 读了上面的话，你收获了什么？ 要加深对课文内容的理解，可以通过体会人物内心想法，细腻揣摩，来准确全面地把握人物心理；还可以注意人物语言、神态、动作变化所反映出来的人物心理的变化，来挖掘人物的精神品质。 交流平台 （1）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛······缝缝补补······风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 这句话通过对桑娜的_______和_______描写，表现她内心的___________________。 神态 语言 忐忑不安和担心 练一练，学运用 交流平台 （2）“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。” 这段话中通过对“我”的_____________描写，表现了“我”______________________的心情。 动作 迫不及待地想找到书 词句段运用 读下面的句子，体会人物的内心。再选择一种情景，照样子写一写。 ◇ 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ◇ 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 从动作描写中能体会到毛主席当时内心十分悲痛。 我们能感受到黄继光为了志愿军取得胜利奋不顾身的勇气和视死如归的精神。 词句段运用 从“喉咙哽了一下”可以感受到将军很激动，从“停了一下”可见将军平复了一下心情，从“同志们”和“孩子们”的称呼的变化，可以感受到将军态度的转变。 ◇ 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们······”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 词句段运用 他在不停地看着表，怀疑手表是不是已经坏掉了。在看了几遍手表之后，他扯着脖子向远处张望着。盯着一个不算清晰的人影露出了微笑，可看清楚后，他又长叹一口气，失望地摇摇头。 焦急地等人 练一练，学运用 词句段运用 听见门铃响了，苗苗赶紧跑去开门，是妈妈回来了，可是妈妈手里并没有她期待已久的生日蛋糕。苗苗刚才热情如火的脸一下子变了，仿佛挂上了一层寒霜，慢慢地转身向回走，就连妈妈喊“苗苗”都没听见。 期待落空 词句段运用 “小姑姑，我想死你啦！”弟弟奶声奶气的，一边喊着一边像炮弹一样扎进小姑姑的怀里。“好几个月没见，小姑姑也想你呀，快让姑姑亲一个！”还没等姑姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑姑的脸上重重地亲了一口，发出“啵”的声音，然后就咯咯地笑起来。 久别重逢 词句段运用 下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 ◇ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 沃克医生在往常的手术中是镇定从容，而这一次的表现体现出这不是一次普通的手术。这样的手术，在医生看来，病人是无法忍受的，所以沃克医生异常紧张。 词句段运用 通过“我”面对不顺心事的不同表现，“一笑而过”与“‘心神不宁’、‘无法入睡’”的前后对比，体现出事情的糟糕，令人烦恼，“我”无法释怀。 ◇ 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 词句段运用 考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次却心里有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭。 应对考试 练一练，学运用 书写提示 观察上面的字，说说你发现了什么？ 1. 内容要相对完整。 2. 标题和作者可以分别独占一行，这 样显得醒目。 3. 标点不要顶格写。 4. 内容横着写时，段落要分明；竖着 写时，从左向右排。 5. 可以有落款，标注书写人和时间， 可接正文后，也可另起一行。 日积月累 凉州词 [唐] 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 原文欣赏 日积月累 王之涣（688—742） 字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太原）