5 草船借箭 第二课时 课件-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

草船借箭 第二课时 草船借箭主要讲述了一件什么事情？ 课堂集中营 回忆课文 由于周瑜妒忌诸葛亮的才干，于是以公事为由，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。经过是诸葛亮用妙计向曹操“借箭”。结果是十万支箭三天就造好了，诸葛亮将十万支箭如期交给了周瑜，周瑜自叹不如。 课堂集中营 周瑜为什么要让诸葛亮造箭？ 课堂集中营 以共商军事作战急需用箭为名，借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 表面上周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天之内造好十万支箭。实际是周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他。 诸葛亮为什么答应造箭？ 课堂集中营 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。 这句话在全文有什么作用？ 课堂集中营 这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。” 周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 课堂集中营 周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。 造箭的真正原因是什么？ 课堂集中营 周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。 周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。” 充满自信 为什么要征求诸葛亮的意见呢？ 课堂集中营 诸葛亮将计就计，顺水推舟，立下军令状。 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 课堂集中营 诸葛亮把时间、地点、人数交代得清清楚楚，表现了他对这件事胸有成竹。 诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。” 诸葛亮为借箭做了哪些准备？ 借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？ 课堂集中营 课堂集中营 这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 这样表达有什么效果呢？ 课堂集中营 这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 环境描写有什么作用呢？ 课堂集中营 “一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。 五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 课堂集中营 诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。 鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 语言描写 如何理解诸葛亮的笑呢？ 课堂集中营 笑自己神机妙算 （自信的笑） 笑曹操不敢出兵 （胜利的笑） 笑周瑜不自量力 （胜利的笑） 笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑） 诸葛亮的笑 课堂集中营 曹操的举动印证了诸葛亮的判断，充分表现了他的谨慎多疑，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算。 曹操得知江上的动静后，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不