1.1放大镜（教案）六年级上册科学 教科版

第一单元 微小世界 主备人： 教学内容 《放大镜》 单 元 第几课时 1.1 教学目标 科学概念目标 1. 放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。 2. 放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。 科学探究目标 1. 能正确使用放大镜观察物体。 2. 在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。 3. 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。 科学态度目标 1. 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 2. 表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 1. 了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 2. 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。 课的类型 学情分析 学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是他们对人类发明放大镜的意义，放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系并不了解。本课将鼓励学生带着新的问题，用科学研究的方法，找出答案，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。 教学重、难点 重点：知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。 难点：能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。 教法、学法 教学准备及用具 为学生准备：直径相同但放大倍数不同的凸透镜片、近视眼镜片（凹透镜）、普通玻璃片、围棋子、平面镜、滴管、载玻片、烧杯、水、学习单。 教师准备：放大镜、教学课件、红外遥控、圆底烧瓶、水、烧杯、载玻片。 教学流程 动态修改 一、认识工具——导入课题 出示放大镜，请学生说说这是什么。（板书：放大镜） 二、回忆体验——放大镜的作用 1．全班交流：哪些场合会用到放大镜？ 2．小结：人们在生产、生活、学习和科研中经常要用放大镜帮助观察。 设计意图：通过回忆哪些场合会用到放大镜，帮助学生了解放大镜的广泛应用，激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。 3．回忆巩固放大镜的使用方法。（放大镜动，物体不动；物体动，放大镜不动；放大、清晰） 4．学生使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔。 5．汇报交流：使用放大镜观察皮肤上的毛孔，你有什么发现？ 6．小结：利用放大镜，能把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处。（板书：把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处） 设计意图：通过使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔，再次感受放大镜的功能与作用，并学会正确使用放大镜，为后续探索奠定基础。 三、观察比较——发现放大镜的特点 （一）观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片。 1．提问：放大镜能把物体的图像放大，它的镜片有什么特点呢？ 2．学生根据自己知道的情况回答。 3．这个1号镜片是从放大镜上拆下来的镜片，2号镜片是一个普通玻璃片，3号镜片是一个近视眼镜的镜片。请你仔细观察，它们都能放大物体吗？它们各自都有什么特点？将你的发现记录在活动手册第1页第1张表格中。 4．用放大镜换取新材料后分组观察。 5．汇报交流。 （1）放大镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？ （2）如果把放大镜的镜片纵切一刀，我们发现它的截面有什么特点？请你将它画下来。 （3）普通玻璃片的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？你能用图表现出它的特点吗？ （4）近视眼镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？这个特点你能用图表示吗？ （5）能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不同？ （6）这三个镜片虽然不同，但它们也有共同的特点，你能总结出来吗？ 6．小结：通过比较观察，我们发现放大镜的镜片的特点是中央厚、边缘薄，所以放大镜又叫凸透镜。 设计意图：通过观察比较放大镜的镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片，发现放大镜的镜片的结构特点。通过观察三种镜片截面的特点，用图形来抽象表示出放大镜的镜片特点，架起“中央厚、边缘薄”这一概念与实物之间的联系，形成“凸”这一概念。 （二）观察比较不同放大倍数的放大镜 1．出示不同放大倍数的放大镜，在投影下展示不同的放大效果。 2．明确要求。 （1）排序：按放大倍数从小到大排序。 （2）观察：镜片侧面特点，用简图表示。 3．用刚才的材料换取新的材料，分组观察。 4．汇报交流。 5．小结板书：凸度越大，图像放大得越大。 设计意图：通过观察不同放大镜的放大效果，激发学生对放大倍数的研究与探索。要求学生先按放大倍数从小到大排序，再观察镜片截面特点，并用图表示，让学生建立起镜片截面厚度与放大倍数之间的关系，从而了解放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关。 四、制作体验——深化放大镜特点的认知 1. 过渡：出示玻璃片，这个能把字放大吗？把玻璃片放在