第10课 阿长与《山海经》教学设计-2023春七年级下册部编版语文综合性学习（PPT课件＋教学设计＋同步练习）

第10课 阿长与《山海经》教学设计 【学习目标】 1. 快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。 2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。 3.体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。 【学习重难点】 1．学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2．领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，文中美女蛇的故事真是神秘莫测,给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者就是长妈妈。值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，《从百草园到三味书屋》，还有《狗，猫，鼠》，还专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了那些故事，让鲁迅无法忘怀呢？让我们一起走近“阿长的故事”。 板书课题及作者。 2、 检查预习 1．你能认出下面几个字吗？ ① 惶( huáng )急 ②粗拙( zhuō ) ③烦琐 ( suǒ )   ④惧惮（ dàn ） ⑤疮（ chuāng ）疤 ⑥憎恶（ wù ） ⑦孤孀（ shuāng ） ⑧惊骇（ hài ） ⑨渴慕（ kě mù ） ⑩针灸（ jiū ） ⑾疏懒（ lǎn ） ⑿震悚（ sǒng ） ⒀诘（ jié ）问 ⒁霹雳（ pī ） ⒂掳掠（ lǔ lüè ） 2.你能告诉大家下列词语的意思吗？ 阔气: 惶急: 深不可测: 情有可原: 惧惮: 渴慕: 诘问: 震悚 三、整体感知 1、朗读《阿长与山海经》 2、自由朗读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。 (可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。)学生展示： 阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个别人不注意姓名的人； 阿长是一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人； 阿长是一个懂得许多规矩的人； 阿长是一个烦琐之至的人； 阿长是一个迷信但善良、朴实的人； 阿长是一个热情为“我”着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人； 阿长…… 明确： A、阿长是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。 B、阿长还是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 3、本文围绕长妈妈写了哪几件事？你能概述一下吗？ ①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》 4、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。  明确： 作者对阿长的感情变化是：从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念” 由此看出，本文是以《山海经》为线索，采用了欲扬先抑的写作手法。 5、课文对哪些内容详写？哪些内容略写？为什么这样安排？ 明确：详写为“我”买《山海经》一事，其余略写。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。而详写买《山海经》的事，却令人对长妈妈刮目相看，在别人看来“别人不肯做或不能做的事情，她却能够做成功。”我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 6、那么对于这样一个人，鲁迅对她的感情怎样呢？再读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。 四、课堂小结 第二课时 一、新课导入 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，作者通过对阿长称呼的由来，有不良习惯，会烦琐规矩，讲“长毛”故事，买《山海经》等事情的回忆，让我们看到了一个地位低下、饶舌多事、不拘小节、有点迷信、淳朴无知，但热情善良、关心孩子的长妈妈形象，课文重点写了买《山海经》一事，这件事作者是怎样叙述的呢？ 二、品味细节 1、读课文，要求找出作者感情变化的原因。 （1）我们先来看看鲁迅最初为什么那样讨厌阿长呢？ 投影：讨厌他粗俗的行为---难堪的睡相---“摆”---“大” （a）这个字太形象了，体态与“大”字形似，形似