第5课《黄河颂》课件-2023春七年级下册部编版语文综合性学习（PPT课件＋教学设计＋同步练习）

5.黄河颂 部编语文七年级下册 目录 1.学习目标 2.知识积累 3.整体感知 4.精读细研 5.品味语言 6.写作方法 7.主旨概括 8.拓展延伸 9.课堂总结 10.板书设计 2 了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点） 品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。（难点） 感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义精神。（重点） 学习目标 作者简介 光未然（1913—2002），本名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。代表作有歌词《五月的鲜花》，组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。 知识积累 写作背景 1938年 ，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国 掀起了抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。面对雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，诗人感慨万千，于1939年初写下组诗 《黄河大合唱》。这首诗经冼星海谱曲后传唱 全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。 本文即选自组诗《黄河大合唱》。 字词积累 山巅（diān） 劈（pī）开 气魄（pò） 狂澜（lán） 浊（zhuó）流 宛（wǎn）转 屏障（pínɡ zhànɡ） 哺（bǔ）育 榜（bǎnɡ）样 浩浩荡（hào dànɡ）荡 九曲（qū）连环 diān pī pò lán zhuó wǎn pínɡ zhànɡ bǔ bǎnɡ hào dànɡ qū 狂澜： 屏障： 一泻万丈： 浩浩荡荡： 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、 流畅。文中指前者。 水势大；形容广阔或壮大。 词语解释 ①听读：听视频朗读，注意节奏与重音。 ②练读：自由朗读，揣摩气势和感情。 ③赛读：以小组为单位，派代表参加诵读比赛。 优秀范读 背景音乐 整体感知 有感情地朗读全诗，感知大意。 朗诵指导 朗诵词的作用：铺垫、总起、引领下文 “伟大而又坚强”是中心句，关键句，要重读，加强语气，读出昂扬斗志，慷慨激情，感受强烈的民族精神。 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 我/站在高山之巅，望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜; 浊流/宛转， 结成/九曲连环; 从昆仑山下/ 奔向黄海之边， 把中原大地/ 劈成南北两面。 第一小节： 如“望、奔、掀、结、奔、劈”等动词，如“奔”字读出黄河一往无前、无坚不摧的气势，突出黄河的气势和力度。 啊！黄河！ 你/一泻千丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下/ 发扬滋长！ 我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！ 自然特点:臂膀—— 恩泽、激励了中华民族——激昂高亢 第四小节： 朗读总结 朗诵诗歌时，既要抓关键词，又要抓语气语调。 为诗歌的中心情感服务。 1.题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？ “颂” 2.这首歌词的首尾很显然是呼应，但这两部分文字着眼点完全相同吗？ 起首重点落在“黄河”上，结尾重点落在“中华儿女”上。 精读细研 3.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？ 对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描绘、横向展开。由“望”字总领。“望”的内容，既有写实的成分，也有雄伟瑰丽的想象成分，条理清晰，章法严谨，同时为下文的“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 浊流宛转， 结成九曲连环； 4.诗人“望”黄河的视角有哪些?这样写有什么作用? 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 近镜头特写 俯瞰全景式的总写 从昆仑山下 奔向黄海之边； 纵向描写黄河的流向 把中原大地 劈成南北两面。 横向展开到黄河流域两岸 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 5.诗人“望”黄河的视角有哪些?这样写有什么作用? 6.诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强"，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中