第1课《邓稼先》教学设计-2023春七年级下册部编版语文综合性学习（PPT课件＋教学设计＋同步练习）

部编语文七年级下册 第1课《邓稼先》教学设计 教学目标 1.理清文章思路，整体感知课文内容。（重点） 2.理清各部分的关系，学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。（重点） 3.学习课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。（难点） 4．学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 教学重点 1.理清文章思路，整体感知课文内容。 2.理清各部分的关系，学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 教学难点 学习课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。 教学过程 一、导入新课 一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先。 二、知识积累 1．作者简介 杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。1980年获拉姆福德奖。美国总统授予他1985年的国家科学技术奖章。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。 2.背景链接 本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。1986年7月29日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。 为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。 3.文体知识 人物传记 人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。 按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙述自己的生平经历，他传是指传记作者叙述他人的生平经历。按体裁分类可分为历史性传记和文学性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。 4.字词积累 宰割（zǎi） 元勋（xūn） 氢弹（qīnɡ） 直肠癌（ái） 奠基（diàn） 妇孺皆知（rú） 选聘（pìn） 夐（xiònɡ） 曛（xūn） 铤（tǐnɡ） 筹划（chóu） 殷红（yān） 挚友（zhì） 彷徨（pánɡ huánɡ） 重点词语 鲜为人知：很少有人知道。 妇孺皆知：指人人都知道。 当之无愧：承受某种荣誉或称号毫不惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 可歌可泣：每家每户都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。 3、 整体感知 1.听读课文，概括六部分内容，并思考六个部分之间有什么联系。 提示 （1）.文中的小标题 （2）.抓住文中关键性的语句 （3）.文章的开头和结尾 （4）.某些段落的中心语句 2.本文各个部分的小标题有什么作用？ 提示内容 划分结构 新颖、醒目 3.用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。 明确：第一个标题：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 第二个标题：简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。 第三个标题：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。 第四个标题：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。 第五个标题：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。 第六个标题：对邓稼先的总的评价。 4.了解作者笔下的邓稼先 简介邓稼先的生平：邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 邓稼先的主要成就：邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术