内容正文:
6.5 垂直关系
第4课时
导入新课
问题1 在过程建设中,建筑工人用一端系有铅锤的线来检查墙面与地面是否垂直,即若紧贴墙面的铅垂的线垂直地面,则确定墙面与地面垂直,否则不垂直,“紧贴墙面的线”这句话的实质意义是什么?
此线在墙所在的平面内,即平面过另一平面的垂线,则两平面垂直.
师生活动:学生思考,举手回答,教师补充.
设计意图:根据实际例子引出本节课的研究主题-平面与平面垂直的判定定理(版书).
2
新知探究
垂直.
问题3 若要判断两平面是否垂直,根据问题2能否得出一个方法?
可以,
只需在一平面内找一直线垂直于另一平面即可.
问题2 当直线与平面垂直时,过此直线可作无数个平面,那么这些平面与已知平面有何关系?
师生活动:学生思考,举手回答,教师补充.
设计意图:通过实例探究平面与平面垂直的条件.
师生活动:学生思考,举手回答,教师补充.
设计意图:通过实例探究平面与平面垂直的判定定理.
3
新知探究
问题4 你能语言和符号表示平面与平面垂直的判定定理吗?
如果一个平面经过另一个平面的垂线,那么这两个平面互相垂直.
简记:⇒α⊥β.
α
β
m
A
O
师生活动:学生思考,举手回答,教师补充.
设计意图:培养学生归纳和探究.
师生活动:学生思考,举手回答.
设计意图:进一步理解平面与平面垂直的判定定理.
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新知探究
问题5 过已知平面的垂线,有几个平面和已知平面垂直?
过已知平面的垂线,和已知平面垂直的平面有无数个.
α
β
m
A
O
γ
师生活动:学生思考,举手回答,教师补充.
设计意图:培养学生归纳和探究.
师生活动:学生思考,举手回答.
设计意图:进一步理解平面与平面垂直的判定定理.
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例1 如图所示,在四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,四个侧面都是矩形.
初步应用
证明:由四边形BB1C1C是矩形,得CC1⊥BC.
同理可得CC1⊥CD.
又BC∩CD=C,CD⊂平面ABCD,因此CC1⊥平面ABCD.
又CC1⊂平面BB1C1C,于是平面BB1C1C⊥平面ABCD.
求证:平面BB1C1C⊥平面ABCD.
A
B
C
D
C1
D1
B1
A1
师生活动:学生思考,写证明过程.
设计意图:巩固平面与平面垂直的判定定理.
6
例2 如图所示,在四面体A1-ABC中,A1A⊥平面ABC,AB⊥BC,且AA1=AB.
初步应用
(1)四面体A1-ABC中有几组相互垂直的平面?
(2)求二面角A-A1B-C和A1-BC-A的大小.
A
B
C
A1
解析:(1)四面体A1-ABC中有3组互相垂直的平面.
因为A1A⊥平面ABC,A1A⸦平面A1AC,A1A⸦平面A1AB,
所以平面ABC⊥平面A1AC,平面ABC⊥平面A1AB.
因为A1A⊥平面ABC,所以A1A⊥BC,
又因为AB⊥BC,AB∩A1A=A,且AB,A1A⸦平面A1AB,
所以BC⊥平面A1AB,又因为BC⸦平面A1BC,故平面A1AB⊥平面A1BC.
师生活动:师生分析思路,写出证明过程.
设计意图:巩固平面与平面垂直的判定定理、二面角解决问题.
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例2 如图所示,在四面体A1-ABC中,A1A⊥平面ABC,AB⊥BC,且AA1=AB.
初步应用
(1)四面体A1-ABC中有几组相互垂直的平面?
(2)求二面角A-A1B-C和A1-BC-A的大小.
A
B
C
A1
解析:(2)由(1)知二面角A-A1B-C等于90°.
又AB⊥BC,所以∠A1AB即为二面角A1-BC-A的平面角.
因为BC⊥平面A1AB,A1B⸦平面A1AB,所以BC⊥A1B,
因为又A1A⊥AB,且AA1=AB,所以∠A1AB=45°,即平面A1-BC-A的二面角为45°.
师生活动:师生分析思路,写出证明过程.
设计意图:巩固平面与平面垂直的判定定理、二面角解决问题.
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课堂练习
练习:教科书第230页练习1,2,3.
师生活动:学生做练习,教师根据学生练习情况给予点评指导.
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归纳小结
(1)证明平面与平面垂直的方法是什么?
(2)空间中线、面的垂直关系是如何转化的?
问题11 本节课我们学习了平面与平面垂直的判定定理及其应用,请你通过下列问题,归
纳所学知识.
(1)证明平面与平面垂直的方法:
①利用定义:证明二面角的平面角为直角;
②利用面面垂直的判定定理:如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,则这两个平面互相垂直.
(2)转化关系如下:
师生活动:学生尝试总结,老师适当补充.
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作业布置
作业:教科书第235页练习1,2,3,4.
11
1
目标检测
B
在正方体ABCD-A1B1C1D1中,与AD1垂直的平面是( )
A.平面DD1C1C
B.平面A1DB1
C.平面A1B1C1D1
D.平面A1DB
解析: ∵AD1⊥A1D,AD1⊥A1B1