常用标点符号（课件）部编版语文六年级下册

标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号分为标号、点号两大类。 标号表示书面语言里词语的性质或作用, 点号表示口语中不同长短的停顿。 标号: 引号“” 括号( ) 破折号 —— 省略号…… 着重号 . 书名号《 》 分隔号 / 点号: 冒号 : 顿号 、 逗号 , 分号 ; 句号 。 问号 ? 叹号 ! 1 1.位于方格的左下方。 2.位于方格的左侧。 3.位于方格的中间。 , 。 、 ; : 标点符号的书写位置 《 》 … … — — ) ( ? ! 冒号、顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号 ①表示提示下文 例:桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。 ②表示总结上文 例:想不通,九头牛也拉不回;想通了,不要人说就直往前冲:他就是这样一个直性子。 ③表示解释说明 例:我想象中的鲁滨逊是这个样子的:身着羊皮短衣短裤,腰间别一把小锯、一把斧子,肩上挂着弹药袋子,背上背一个筐子,挂一支鸟枪,头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞…… 提示语(人称)后的停顿:说、想、例如等 总结前文内容 需要解释的词语或句子后 冒号的用法 说说下列句子中冒号作用 小练习 A.小红此时不禁想到:现在回去家里没有人,也没有吃的东西。 B.不管前方的路有多么坎坷,我们一定要努力向前,绝不退缩:这就是三班的同学! C.顺着这条小路走,我看到了无比震撼的场面:成千上万的角马奔跑在大草原上,上演着一场生命的迁徙。 D.无数人看到眼前的一幕,心里默默思考:要换了我,也能这样吗? 提示下文 解释说明 总结上文 提示下文 补充:关于“说”后的标点使用 例②:“你画得很有创意,”小明说,“表现出了校园的美丽。” 例③:“你画得很有创意,表现出了校园的美丽。”小明说。 说话人,在句首,“说”字后边用“:” 说话人,在句中,“说”字后边用“,” 说话人,在句末,“说”字后边用“。” 例①:小明说:“你画得很有创意,表现出了校园的美丽。” (一)顿号:表示句子内部并列词语或词组之间的停顿。 例2:爷爷的菜园子里有茄子 、豆角 、黄瓜和土豆等蔬菜。 例1:参加此次比赛的有你、我、他。 顿号的用法 顿号使用注意点 例1:中小学生是祖国的未来。 集合名词 (二) 集合名词,不用顿号。 例2:昆明市能抓获那么多犯罪分子,和广大公安干警的努力是分不开的。 注:集合名词指可以用来指称一群对象的,前不能加量词,中间不能用顿号分隔开来。 如“公安干警、教职员工、中小学生、省市领导、春夏秋冬……”,其间不能用顿号。 8 顿号使用注意点 例:乐乐饿起来能吃七 八斤小龙虾。 (约数) (确数) 例:学校决定组织三 四年级老师去跳广场舞。 (三)约数不顿确数顿。 、 例:那棵树有一 二十米高。 (约数) 例:古诗词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 含有书名号或引号间的并列成分不用顿号。 例:我家今年订阅了《春城晚报》《中国儿童报》两种报纸。 顿号使用注意点 (四)并列使用诗句、作品等情况不用顿号。 口诀 顿号的用法 集合名词不要顿, 约数不顿确数顿, 书名双引并不顿。 11 即学即练: 7、下列句子顿号使用恰当的一项是 ( ) A.来自各地区的上百名中、小学生,都是优秀的学生。 B.那个时候,他还只是一个十二、三岁的孩子。 C.本次大扫除,三、四组擦桌子。 D.你要好好学习英语、以及日语。 C 集合名词 约数 (一)表示句子中间一般性的停顿,小于分号,大于顿号的停顿。 例1:粉红的桃花,紫色的丁香花,雪白的梨花在校园里竞相开放。 例2:教室里,我们在听老师讲课。 在课间,我们高高兴兴地做游戏。 1、短句并列时用逗号。 2、表示地点或时间的短词语可用逗号。 逗号的用法 并列词语之间带有语气词,用逗号,不用顿号。 例:莉莉家果园里种了甜瓜啊,西瓜啊,榴莲啊,香梨啊…… 注意: 一般指用在并列的句子与句子之间,并且必须是用了逗号的前提下,才能用分号。 例1:白天,她下地耕田;晚上,她秉烛夜读。 小诀窍:无逗不分(一般情况) 例2:骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。 分号的用法 练一练 例2:冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。 例1:风,既可以给人们带来秋高气爽的愉快,又可以给人们带来秋尽叶落的悲悯;雨,既可以给人们带来润物无声的愉悦,也可以给人们带来春去花谢的感伤。 注:例2中,分号前说的是下雪前的百草园,分号后说的是下雪后的百草园,所以之间用分号。 口诀 分号用法 分号用在逗句间, 一般无逗不分号。 17 如:我们正在吃饭。 如:今天天气真不错。 如:我不知道看到长城时是什么心情。 1.一般用在陈述句的末尾。 2.用在语气舒缓的感叹句末尾。 句号