第七章第三节 重力 2022-2023学年人教版八年级物理下册

重力 教学设计 一、教学目标: 1.使学生能够感知到重力,并了解重力的作用效果; 2.使学生通过实验探究重力和质量的关系,熟练使用弹簧测力计,将观察到的数据填入表格和图像,并得出重力和质量的定量关系; 3.使学生能够利用重力和质量的关系进行简单计算; 4.使学生知道重力的方向,并可以利用重力的方向做成铅垂线; 5.使学生能够找到简单物体的重心,并在力的示意图的作图过程中利用物体的重心作图; 6.能够区分万有引力和重力的区别; 二、教学重难点:使学生通过实验探究重力和质量的关系,熟练使用弹簧测力计,将观察到的数据填入表格和图像,并得出重力和质量的定量关系,使学生能够找到简单物体的重心,并在力的示意图的作图过程中利用物体的重心作图; 三、教学方法:讲授法、实验法、讨论法。 四、课前准备:弹簧测力计、钩码若干、铁架台等 整体思路:生活经验(重力的作用效果)导入——存在重力,方向向下——生活经验(质量大的物体重)——探究重力和物体质量的关系——练习利用重力和物体质量的关系进行简单计算——利用重力方向的特殊性确定竖直方向——理想化模型:重心——万有引力和重力的区别 五、教学过程: 1.课堂引入 教师活动:树上的苹果原来静止,剪断后,苹果运动状态会发生改变吗? 学生活动:苹果运动状态改变——有力产生 教师活动:重力,重力方向竖直向下 2.重力和质量的关系 教师活动:质量大的物体一般比较重,质量小的物体一般比较轻,可以推断物体所受重力与物体的重力有关,那么,物体所受重力和物体的质量具体有什么关系呢? 学生活动:思考可能有什么关系,小组讨论怎么证明自己的猜想。并写出需要测量的物理量以及器材和大致步骤。 教师活动:对小组的设计进行评价,讨论他们的可行性。 学生活动:结合小组的思路,阅读课本第10页实验部分。利用已有器材分组进行实验。实验中注意观察,弹簧测力计在使用时要先观察是否完好,指针是否在零刻度线位置,在记录数据时,要真实。联系密度的数据处理方法,观察图像时要找到实验的规律。 教师活动:在学生实验时,注重对学生的指导,发现错误时,及时纠正。鼓励学生严谨求实,不能为了得到规律,修改数据。对实验中得不到正确规律的组进行分析。(主要是钩码和弹簧测力计不准确的问题)在学生实验完成后,安排学生上台展示,并肯定学生的实验成果。 学生活动:积极配合老师上台展示 教师活动:指出重力大小和物体的质量成正比,并写出其数学表达式。g的单位要说明白,利用其数学表达式计算物体所受重力或者物体的质量。例题讲解 3.重力公式计算练习 练习题:已知物体体积3立方厘米,密度3.3克每立方厘米,求物体所受重力的大小。 解题思路:先利用密度公式求出其质量大小,再利用重力公式求出其所受重力大小。 实践作业:回去查阅月球上g的大小,并思考如果你在月球上,月球给你的重力是多大?你对月球有力的作用吗?如果有,是多大? 4.铅垂线 已知重力方向竖直向下,我们可以用绳子吊一个铁锤来判断墙是否竖直。 5.重心 物体的各个部分都受重力的作用。但是,从效果上看,我们可以认为各部分受到的重力作用都集中于一点,这个点就是重力的等效作用点,叫做物体的重心。 重心是初中物理第一个等效作用点,对于高中质点的学习有很大帮助,在这里要帮助学生建立忽略次要因素,抓住主要问题的思想。 找重心的简单办法传授给学生。 教师活动:对物体所受重力的力的示意图做示范,并将作用点作用于重心处。 学生活动:画出地上的足球和空中的篮球的重力示意图。 6.万有引力和重力 重力属于万有引力的一种。 学生活动:课下查阅万有引力的资料。 六、板书设计 重力 方向:竖直向下——铅垂线 重心 作业:教材课后题 七、拓展: 施力物与受力物 在近似情况下可以认为,重力的施力物体是地球,受力物体是地球上或地表附近的物体。 重力的大小和方向 由于地球的吸引而使物体受到的力,叫做重力。方向总是竖直向下,不一定是指向地心的(只有在赤道和两极指向地心)。地面上同一点处物体受到重力的大小跟物体的质量m成正比,同样,当m一定时,物体所受重力的大小与重力加速度g成正比,用关系式G=mg表示。通常在地球表面附近,g值约为9.8N/kg,表示质量是1kg的物体受到的重力是9.8N。(9.8N是一个平均值;在赤道上g最小,g=9.79N/kg;在两极上g最大,g=9.83N/kg。N是力的单位,字母表示为N,1N大约是拿起两个鸡蛋的力) 重力并不等于地球对物体的引力。由于地球本身的自转,除了两极以外,地面上其他地点的物体,都随着地球一起,围绕地轴做近似匀速圆周运动,这就需要有垂直指向地轴的向心力,这个向心力只能由地球对物体的引力来提供,我们可以把地球对物体的引力分解为两个分力,一个分力F1,方向指向地轴,大小等于物体绕地轴做近似匀速圆周运动所需的向心力;另一个分力