解决问题（课件）-三年级下册数学人教版

第6课时 解决问题(2) 第四单元 两位数乘两位数 第 1 页 第四单元 第 6 课 1.学会用除法解决两步计算的问题,并会用不同的策略解决问题。 2.感受数学与生活的联系,发展应用数学的意识。 学习目标 第 1 页 第四单元 第 6 课 温习旧知 一、口算。 24÷3÷2= 120÷2÷6= 90÷3÷5= 3×6÷9= 280÷7÷5= 8×9÷6= 4 12 8 2 6 10 预习导学 第 1 页 第四单元 第 6 课 二、有18只长毛兔,平均分给2个养殖小组,每个养殖小组有3人,平均每人负责饲养几只长毛兔? 第 1 页 第四单元 第 6 课 一、课前自觉完成温习旧知,说一说什么情况下要用到除法。 二、课堂中和同学共同探究,分析例题的已知条件和问题。 三、课堂中与老师一起总结分析解决问题的方法。 预习新知 第 1 页 第四单元 第 6 课 任务驱动一: 阅读例4,找出已知条件和问题,把获得的数学信息及问题写出来,把你解决的方法写出来。 1.写出获得的数学信息及问题。 条件:参加表演的有60人,平均分成2队,每队平均分成3组。 问题:求每组有多少人。 第 1 页 第四单元 第 6 课 2.先独立尝试解答,再在小组内讨论交流方法。 方法一:求每组有多少人,将60人平均分成2队,可以求出每队有多少人,用除法计算,列式60÷2=30(人);再把每队平均分成3组,可以求出每组有多少人,用除法计算,列式30÷3=10(人)。 方法二:求每组多少人,可以先求出要将60人一共分成多少组,再求每组有多少人,列式2×3=6(组),60÷6=10(人)。 第 1 页 第四单元 第 6 课 3.根据刚才的解题思路,列出相应的综合算式。 方法一:60÷2÷3=10(人) 方法二:60÷(2×3)=10(人) 预设:因为要先计算一共分成了多少组,也就是要先算2×3,所以要加小括号。小括号的作用是括起来的部分可以先算,不用括号不可以,因为不加小括号,先算60÷2=30,再算30×3=90,计算结果不是10。 第 1 页 第四单元 第 6 课 任务驱动二: 怎样检验计算是否正确?回顾解决问题的方法,你有什么发现? 第 1 页 第四单元 第 6 课 运用连除解决实际问题的方法:解决问题时,根据已知条件找出一个中间问题,确定好先算什么,再算什么。在列式时,可以分两步计算,也可以列综合算式。连除问题中的数量关系式:总数÷份数=每份数。 第 1 页 第四单元 第 6 课 一、填一填。 1.3只青蛙2天共吃了480只害虫,平均每只青蛙每天吃多少只害虫? (1)480÷2表示( )。 (2)480÷3表示( )。 2.百货批发店购进120箱纸杯,用一辆三轮车运了4次,三轮车摆放2层。每层可以摆放多少箱? 120÷( )中,4×2表示( )。 3只青蛙1天吃多少只害虫 1只青蛙2天吃多少只害虫 4次一共摆放了多少层 4×2 课堂巩固 第 1 页 第四单元 第 6 课 二、计算下面各题。 126÷6÷3= 68÷2×15= 273-(96+107)= 7 70 510 第 1 页 第四单元 第 6 课 三、3只大熊猫3天吃了216千克竹子,每只大熊猫平均每天吃多少千克竹子? 216÷3÷3=24(千克) 答:每只大熊猫平均每天吃 24千克竹子。 第 1 页 第四单元 第 6 课 四、果汁店运来3车水果,每车6箱,每箱30千克。每4千克水果可以榨3千克果汁。 1.一共运来多少千克水果? 30×6×3=540(千克) 答:一共运来540千克水果。 第 1 页 第四单元 第 6 课 2.一共可以榨多少千克果汁? 540÷4×3=405(千克) 答:一共可以榨405千克果汁。 第 1 页 第四单元 第 6 课 五、总结运用连乘、连除法解决问题的方法和步骤。( 实践类作业) 第 1 页 第四单元 第 6 课 END 感谢观看 下节课再会 第 1 页 第四单元 第 6 课 17 $